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《语文教学之友》
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《语文教学之友》2009年第02期

[观察思考]
呼唤本色语文(吴振华)
警惕漠视文本的“伪”素质教育(沈俏芳) 我来编辑
我看语文“有效教学”(郑雅匀) 我来编辑
热闹与门道(宫纪仁) 我来编辑
[教学视点]
固本培元 厚养文气(苟方成) 我来编辑
语文课前预习策略刍议(邱志飞) 我来编辑
“问”出精彩(金伟方)
对“蚁穴溃堤教学法”的思考(陈海亮)
浅说语文课堂教学中的表演活动(赵兰芳)
让背诵成为学生的精神享受(丁永海) 我来编辑
[阅读研究]
鲁迅小说的悲剧美与审美教育(季 华) 我来编辑
[各抒己见]
生活是学生作文的惟一源泉吗(王文忠) 我来编辑
中考汉字,要把我们引向何方(刘文华) 我来编辑
[教材研讨]
细微处处见玄机(鄂冠中) 我来编辑
也谈《木兰诗》中的“唧唧”之音(杜凤坤 雷雪梅) 我来编辑
“得无”之疑(徐长清) 我来编辑
是“氾(fán)南”还是“氾(fàn)南”(解伦锋) 我来编辑
“念高危,则思谦冲而自牧”中“危”字解(张明平) 我来编辑
“新停”注解刍议(卢大年) 我来编辑
几个文言注释的另解(朱怀芳 孔怀东)
文约义丰 奇妙传神(魏垂忠)
“客有吹洞箫者”该如何翻译(马龙强)
[作文教学]
作文目标教学初探及尝试(王松文) 我来编辑
浅议作文评价的“视角”(张承明) 我来编辑
学生话题演讲写作问题初探(薛 惠) 我来编辑
提升写作水平的另一种途径(沈丽英)
新材料作文立意的三个偏差(张东明)
[测试关注]
分层法:解答现代文阅读的一件利器(李先昊 李吉萍)
高考现代文阅读题型设计对阅读教学的指导作用(金丹华)
呈现 评估 修正(张建国)
高考作文:让个性与真情共舞(刘开松)
2008年中考语文中的学科渗透题简析(乔富勤)
[说词论句]
浅谈句子歧义产生的常见原因及其消除方法(胡国俊)
“侃价”与“砍价”(王学忠)
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