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《语文教学之友》
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《语文教学之友》2008年第09期

[观察思考]
正确认识新课改背景下语文课堂的开放性(刘俊林) 我来编辑
问渠哪得清如许 为有源头活水来(周 玲 季治国) 我来编辑
读是写之根 写是读之魂(王 飞) 我来编辑
新课标下中学教材鲁迅作品的选编与解读(侯 玥) 我来编辑
[教学视点]
语文课堂教学的四种境界(刘昌海) 我来编辑
上“活”语文课的四环节(黄发兰) 我来编辑
我和学生“谈恋爱”(车芳芳) 我来编辑
用“题记”为课堂教学点亮一盏灯(焦凡平) 我来编辑
谈例子(容道荣) 我来编辑
方向明确 方能事半功倍(李 岩) 我来编辑
刍议语文教材的助读系统(邱志飞) 我来编辑
发掘语文教材趣味信息的八种途径(刘建华) 我来编辑
[阅读研究]
整体·层进·衍生(沈子俊) 我来编辑
有效链接文本 搭建对读桥梁(章雪华) 我来编辑
大珠小珠落玉盘(郭玉斌) 我来编辑
[教古诗文]
古代诗歌教学札记十则(谈胜轶 皮立容) 我来编辑
[课例平台]
略论“课堂活动”与“工具箱”的关系(林忠港) 我来编辑
上景下情品幽恨(薛金英) 我来编辑
[教材研讨]
《背影》的衬托艺术(何苗苗) 我来编辑
淡妆浓抹小中见大(范学亮) 我来编辑
“览物之情”的三种境界(陈颂善) 我来编辑
“唐雎不辱使命”:辱邪,不辱邪(谢龙吉 刘雪敏) 我来编辑
绞杀祥林嫂的五根绳(唐 莹) 我来编辑
祥林嫂姓“卫”吗?(胡国俊) 我来编辑
“多谢后世人”中“谢”为何义(李会新 王红光) 我来编辑
“潦倒”补注(史复明) 我来编辑
《游褒禅山记》中的“华”究读何音(杨一成) 我来编辑
百宝箱可能引发哪些问题(戴秀琴) 我来编辑
例谈语文教材中破折号的妙用(刘中朝) 我来编辑
[作文教学]
新材料作文多项立意示例(杨世源) 我来编辑
运用多维视角 拓宽立意视野(方为民)
意到笔随 轻灵自如(谢兴圣)
作文修改“五字诀”(金清斌)
话题作文怎样选择文体(杨海燕) 我来编辑
[测试研究]
分层训练 逐步提高(魏文忠) 我来编辑
[问题讨论]
为路瓦栽正名(杨文集) 我来编辑
[说词论句]
“效力”与“效劳”辨析(冯玲玲) 我来编辑
“不合逻辑”的熟语误用例解(李书芹) 我来编辑
如何识记古诗文中的“度”与“渡”(祁素荣) 我来编辑
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