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《河南教育·基教版》
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《河南教育·基教版》2007年第07期

[特别关注]
让教科研为中小学教师专业发展助力(史道祥)
激情,因研讨的碰撞而燃烧(茹群莲)
中小学教师成为好的研究者:问题与对策(杨伟东)
让创新成为教育科研的第一关键词(周宝荣)
小版面,大作为(郑明珠)
弹奏好教育科研三部曲(郭长太)
教研不弃点滴之获(席俊峰)
以专题为突破口,在“新”字上做文章(李 亚)
学习与反思——教师专业成长的必由之路(王维博)
[德育纵横]
让德育回归学生生活(于宛平)
论中小学生道德行为的知行逆反问题(李志刚)
对加强价值观教育的三点思考(冯 勇)
构建主体性校本德育机制(张爱玲)
做好学校德育工作的经验(刘勤虎)
明确使命 形成合力提高青少年道德素质(王建平)
培养青少年的节约意识刻不容缓(李锁灵)
宽容与爱是新世纪教师的从教之德(王祥州)
[新教育例话]
愤怒的瓜子(肖盛怀 云中逸客)
[教育艺术漫话]
班主任的“主任本色”与“管理之道”(周 彬)
[“班主任工作”征文选登]
互动交流 收获感动(刘 波)
“不要想老虎”的启示(何娟芳)
[教师研究]
教师应树立新型教材观(辛红梅)
课堂中教态的变化技能(郭义桥)
说课是提高教师素质的有效途径(胡月花)
教师应力求教学手段的创新(陈洪涛)
新时期教师角色的定位(马进伟)
教师的角色创新(张 宇)
为师贵在先“育己”(王燕婕)
教师的乐趣来自于学生(杨 磊)
[课改探索]
引导探究教学模式的基本内涵(申官旺)
合作学习要讲究时机(张玮琪)
浅谈课堂教学中如何开展合作学习(耿艳玲)
新课改下“教师主导”的新问题(冯 映)
师生“积极互动”的三个维度(王香枝) 我来编辑
创设良好的课堂教学环境(丁清玉) 我来编辑
如何充分发挥小班教学的优势(车慰红) 我来编辑
以学生发展为本 教会学生学习(丁 玺) 我来编辑
浅谈评课的标准(邓继昌) 我来编辑
从“向学”到“会学”:小学生学习指导五步骤(刘 娜) 我来编辑
农村小学课改的问题及其解决(张新旺) 我来编辑
职校生素质教育浅谈(吴广祯) 我来编辑
思想政治教学要贴近现实(宋继文)
如何把握学生实验探究的方向(闫晓飞)
[英语教学]
在英语教学中培养学生积极的情感和态(安 民)
浅谈英语课堂教学的双边交流(孙红伟)
中学英语教学中常见语用学问题及类型(邢 鹏) 我来编辑
英语课堂中师生的相互适应与发展(罗晓银) 我来编辑
如何让学生对英语学习保持浓厚兴趣(董志娟) 我来编辑
初中英语情趣教学初探(李 雪) 我来编辑
英语课堂教学改革与创新教育(李素娟) 我来编辑
英语课堂教学设计应注意的几个环节(赵也茗) 我来编辑
英语教学中学生创新思维能力的培养(崔占彤)
英语教学使用多媒体应注意的问题(丁胜峰)
浅谈英语课堂教学中的美育渗透(刘书芬)
高考英语备考复习中的“纠错三法”(郭泉松)
浅谈英语作业批语的三点作用(翟莎柳)
小学英语教学攻略(张雪玲)
提高中学生英语写作兴趣的途径(朱 丽)
中学英语教学中母语的迁移作用(牛俊霞)
[理科教学]
学生发散思维能力的培养浅议(闵广国)
“分层教学与合作学习”教法浅探(吴建盈)
对小学数学情境教学的思考(余娟娟)
低年级数学教学与简笔画的结合(王晓娅)
数学教学激趣三法(马颖新)
以实效性作业促数学教学质量(黄智科)
把握数学课堂提问的最佳方法(刘爱玲)
动手操作掌握概念发展思维(尚志强)
数学教学应重视情感教育(高秀兰)
课堂教学怎样促进学生发展(侯玉红)
开展数学活动课心得(李朝辉)
给学生创设良好的思维环境(张 英)
培养学生创造性思维的两点做法(黄溶冰)
浅谈学生创新能力的培养(张盘盈)
生物课堂教学的发展趋势(张保根)
多媒体与生物教学的整合(蒋孝东)
高三化学复习策略谈(梁万民)
化学教学中创新思维能力的培养(李永慧)
“任务驱动”在计算机教学中的运用(张秀玲)
在计算机教学中培养学生创新能力的方法(马红奎)
生物课情境教学点滴谈(何振美)
课堂提问中切入点与难易程度的把握(王 霞)
在课内探究活动中充分发挥教师的主导作用(樊宇彰)
数学课的互动式教学(李翠华)
数学教学中问题设计策略(邱 侃)
[幼教论坛]
提高儿童歌唱能力之我见(边少瑛)
如何引导幼儿学会观察(李 柳)
发掘民间游戏 促进幼儿成长(白 茹)
如何培养孩子的健康人格(付植芳)
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