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《中学文科·初中版》
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《中学文科·初中版》2009年第10期

[语文]
发掘语文人文优势 培养学生健康心理 我来编辑
激发兴趣,快乐作文 我来编辑
初中语文教学之我见 我来编辑
试谈高中语文新课改如何提升教学质量 我来编辑
语文教学培养学生创造力之我见 我来编辑
中学课文插图不能承受之“偏” 我来编辑
“为有源头活水来” 我来编辑
用语文的方式亲近哲学 我来编辑
浅谈新课改下的民族地区语文教学 我来编辑
新课改实践中对某些教学行为的反思 我来编辑
略说语文学困生的转化 我来编辑
梗概浓缩故事 细节指向话题 我来编辑
文言文朗读教学探究 我来编辑
引来源头活水 浇灌作文之葩 我来编辑
论初中学生写作信心的树立与培养 我来编辑
激发学生写作活力的途径探索 我来编辑
新课改下的语文课堂教学反思 我来编辑
让语文课堂充满生命活力 我来编辑
语文教学中使用多媒体手段的误区及分析 我来编辑
苏教版九年级文言文辩证 我来编辑
让课堂突发事件生成有效教学资源 我来编辑
浅谈作文教学中的情感教育 我来编辑
也谈作文批改 我来编辑
语文教学需要培养语感 我来编辑
优化课堂教学内容 提高学生语文素养 我来编辑
语文课堂教学节奏漫谈 我来编辑
古代诗歌教学的知、好、乐 我来编辑
浅议语文有效教学中学生情感的控制 我来编辑
指导学生进行朗读训练,提高学生语文素养 我来编辑
浅谈在语文教学中如何实施素质教育 我来编辑
初中文言文中的通假与假借现象 我来编辑
文言文朗读中的句读浅谈 我来编辑
浅谈语文教学中的美育 我来编辑
“名词作状语”的辨析、分类和延用 我来编辑
初中学生语文阅读习惯的培养 我来编辑
散文解读“三步法” 我来编辑
新材料作文如何选准立意角度 我来编辑
掌握“擒龙术”,缚得“苍龙”回 我来编辑
解读古诗词的密码 我来编辑
[英语]
书面表达的开头和结尾 我来编辑
如何提高初中生书面表达的能力 我来编辑
培养发散思维 开阔解题思路 我来编辑
浅谈英语教学中的情感教育 我来编辑
听、说、读、写,四位一体培养英语写作能力 我来编辑
初中英语阅读教学与报刊阅读的整合 我来编辑
巧妙猜词,提高阅读理解能力 我来编辑
高中英语写作课程设想与实践 我来编辑
初中生英语音准的重要性 我来编辑
浅谈英语后进生的转化 我来编辑
浅谈英语高效课堂策略一二 我来编辑
多媒体利于英语教学 我来编辑
初中英语兴趣教学浅谈 我来编辑
在英语教学中营造德育场的实践探索 我来编辑
以人为本,科学发展,努力提高英语教学质量 我来编辑
新目标英语九年级教学设计的几点思考 我来编辑
在初中英语教学中关注学生的发展 我来编辑
中学英语教学中的朗读和背诵 我来编辑
分组讨论式英语教学的实践与反思 我来编辑
解决“吃不饱”和“吃不了”问题的良方 我来编辑
浅谈跨文化的外语教学 我来编辑
谈新课程下的英语阅读教学 我来编辑
英语教学中学生思维能力培养三点谈 我来编辑
革新教学评价 提高英语教学效率 我来编辑
谈学生自学能力的培养 我来编辑
英语教学中文化背景知识的渗透 我来编辑
让初中英语课堂教学更充满活力 我来编辑
教育教学随感 我来编辑
情感因素在课堂师生互动中的作用 我来编辑
浅谈提高书面表达得分的六个策略 我来编辑
[综合平台]
浅析职业教育中工学结合模式的发展方向 我来编辑
浅谈“四自一导”的政治课教学模式 我来编辑
浅谈对“后进学生”的认识及转化 我来编辑
谈职业学校班主任工作对降低学生的流失率的作用 我来编辑
用一杯水引出学生的一泉水 我来编辑
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