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《中学语文教学》
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《中学语文教学》2007年第11期

[深度关注]
阅读个性与理解多元 我来编辑
个性化阅读要科学化,不要自由化(曾祥芹) 我来编辑
个性化阅读要教学相长(甘其勋) 我来编辑
语文个性化阅读教学初探(余映潮) 我来编辑
[知行合一]
对语文课堂教学管理发展趋向的浅思考(张洁银) 我来编辑
《沁园春·雪》教学实录(胡仁真) 我来编辑
管理与评价 科学与人性(胡仁真 张洁银) 我来编辑
[说文论语]
如何拉近和文本的距离(赵宪宇) 我来编辑
品味语言 体悟意境(杨 斌) 我来编辑
[课例研讨]
放逐知识:语文教学的难愈之痛(邓 彤) 我来编辑
精要好懂的语法知识是细读文本的重要抓手(王 君) 我来编辑
妙用知识 四两千斤(刘 华) 我来编辑
《留取丹心照汗青》(粤教版)实录(周丽娟) 我来编辑
知识学习的途径(梁龙开) 我来编辑
是什么?为什么?怎么办?(容理诚) 我来编辑
一幅风情画 写作三境界(陈连林) 我来编辑
让学生生成知识(彭金红)
语文知识教学的更新与重建(黄 伟)
[教学反思]
玛蒂尔德为什么不知道项链是假的(张 强)
发掘并珍视课文的人文价值(张慕元)
[作文指要]
作文批改:从“独白”走向“对话”(刘 丹)
用一面镜子照亮你的思路(陈增印)
[名师工作室]
让情感与智慧的火花竞相迸发(蒋念祖 于 扬 陈国林 顾咏梅) 我来编辑
[选修平台]
《〈史记〉选读》多样化教学方式例谈(石群英) 我来编辑
我这样教《信陵君窃符救赵》(毕于阳) 我来编辑
因“文”施教,重在感悟(杨 桦)
[高中阅读]
怎一个“换”字了得(孙富中)
关于“苇草”的对话(夏 坚 蒋银坤)
细解“人事”(曹振国) 我来编辑
“枝枝相覆盖,叶叶相交通”是互文吗?(董 鸥) 我来编辑
[初中阅读]
精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒(姜夕吉) 我来编辑
灵动的语文课堂(周 颖) 我来编辑
课堂设问深入浅出,教学方能浅入深出(王跃平) 我来编辑
引导学生学会批注(姚友良) 我来编辑
[咬文嚼字]
“文彩精华”刍议(何 伟) 我来编辑
词语拾零(四五):说“宅女”(李 莉) 我来编辑
语言文化(六):秋毫·寡妻·钟鼓馔玉(陆宗成) 我来编辑
[中考广角]
中考文言文命题思路浅谈(贾天仓) 我来编辑
作文应考误区警示(毛洪其) 我来编辑
[高考聚焦]
“范围作文”试题材料和试题要求的命制(王立敏 刘 淼) 我来编辑
高考语文试题应有更明确的规范(王大绩) 我来编辑
“表现手法”作何解?(许 骥) 我来编辑
[消息]
提高课堂教学效率 促进教师专业成长(包旭东) 我来编辑
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