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《中学语文教学》
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《中学语文教学》2005年第02期

[特别关注]
文学教育的基本策略(邓 彤) 我来编辑
文学作品教学的目标(贺学根) 我来编辑
文学教学呼唤教师的文学素养(郭惠宇) 我来编辑
文学作品教学的评课(程东文)
[说文论语]
阅读教学一定要导好文本学习(蔡肇基)
让语文课“响亮”起来(邱道学)
让思维不再缺席(冯永忠)
[课例研讨]
课例一:尊重学生的“独特体验”(吴 翔)
课例二:“樊哙闯帐”的快乐阅读(吕 波)
“尊重”似乎并不到位(俞发亮) 我来编辑
“快乐”中的隐忧(刘宇新) 我来编辑
在做中学(张宏伟) 我来编辑
别忘记语文教学的专责(步秀青 冯贻联) 我来编辑
咬定文本不放松(俞建科) 我来编辑
[课堂聚焦]
基于教学的学习,还是基于学习的教学?(王鹏伟) 我来编辑
谁让与让谁(张玉新) 我来编辑
让心灵在诗韵中飞扬(张冬颖) 我来编辑
就让你的学生过把瘾(范春霞) 我来编辑
让学生当一回军事家(陈万勇) 我来编辑
让语言闪烁灵性之光(李元洪) 我来编辑
[备课平台]
《安塞腰鼓》的五美(马如峰) 我来编辑
从“人”的角度看《雷雨》的主题(张云霞) 我来编辑
“徐趋”应作何解?(郑义广) 我来编辑
江州司马“青衫”考(戈致中) 我来编辑
行刑者“黑衣人”不是康大叔吗?(杨显志) 我来编辑
徐志摩生年标注有误(马 祥) 我来编辑
“贝尔蒙特”之误(徐宏寿) 我来编辑
从“看热闹”到“看门道”(李玉红) 我来编辑
“一文两读” 巧分妙合(张慧莲) 我来编辑
词语拾零(二十):有趣的“背书”(陈林森) 我来编辑
句号里的潜台词(吴神兵) 我来编辑
[作文指要]
解读美文 破译文道(卞光武) 我来编辑
“让作文标题有个性”探究课实录(王宏哲) 我来编辑
中外作文教学目标取向的比较(范金豹) 我来编辑
作文题精选(卓厚宝) 我来编辑
[测评扫描]
苦寒处,别有风情(周京昱) 我来编辑
不仅是为福建高考作文“座次”叫屈(张永俊)
新课程背景下的中考命题误读(周仁良)
[修学天地]
“它来到我们中间寻找骑手”(王家新)
剑阁闻铃(春澍斋) 我来编辑
我与语文的故事(何立新) 我来编辑
贺《中学语文点拨教学法》出版(顾之川) 我来编辑
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