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《基础教育研究》
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《基础教育研究》2009年第04期

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从非连续性教育视角看汶川地震后的心理教育(李向红) 我来编辑
[德育纵横]
制度德性:校规的道德审视(娄元元)
[治校方略]
校长的道德使命与理性抉择(王秀梅)
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“激情法”在养成教育中的巧用(徐 鹏)
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试论教师的课堂管理反思性实践能力及其生成(赖 怡)
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语文新课标审美新理念(李忠文)
对小学开展经典诗文诵读的实践思考(张桂明)
以适宜的“问”引导思维创新(肖健英)
渗透课标理念提高作文质量(黄素慧)
浅谈高中学生英语阅读理解能力的培养(袁小梅 田冰如)
快乐英语乐在口中(谭江玲)
在思想品德课教学中如何培养学生“问”的能力(粱 坚)
课改理念下高中政治课作业的探讨(黄彩莲)
开展侗族音乐教育促进德育工作初探(石彦辉)
[考试与评价]
政治学科试卷命题要遵守“八项基本原则”(严卫林)
打磨适合学生的评价语言(孙保华 丁 艳)
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幼儿语言教育活动中有效提问的策略研究(郭中然)
对幼儿实施观察的基本要求(蔡尚云)
[家教指南]
家庭教育、学校教育及社会教育的整合发展趋势(刘 宁)
[随笔短论]
由“铁杵磨成针”想到(吴民益)
这,不是教育爱(洪丽亚)
着力挖掘“花生”里的人性美(周礼妹)
让学生在微笑中接受批评(兰梦云)
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