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《中小学管理》
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《中小学管理》2009年第02期

[卷首语]
优秀校长应具备三种智慧(兰祖军) 我来编辑
[课程教学与管理]
听课评课:提升干部课程领导力的有效途径(吴颍惠 李秀萍) 我来编辑
从“观察点”看“关注点”(李艳莹 王 瑞) 我来编辑
领导干部听课评课亟待专业化(宋世云 徐燕平) 我来编辑
研究“笨”学生(刘晓晴) 我来编辑
教学只是一个过程(王树青) 我来编辑
[教育评价]
校长对校长评价的评价(胡中锋 王 红) 我来编辑
[一线报告]
明理、践新、用情:小学教育的基石(孙金鑫) 我来编辑
小制度练就大功夫(熊 梅 卜庆刚 王廷波) 我来编辑
小校园里的大空间(韩珍德) 我来编辑
[探索与争鸣]
校舍悲剧的体制性根源辨析(马焕灵) 我来编辑
[教师发展与管理]
义务教育阶段教师收入的结构分析(杨建芳) 我来编辑
构建教师教学反思支架 促进教学反思专业化(邵朝友) 我来编辑
心弦微动难入骨(辛晓明) 我来编辑
[干部发展与管理]
西部师范高中与非示范高中校长差异何在?(安雪慧 麻晓亮)
[管理纵横]
精细、程序、规范(崔学鸿)
精致化管理的若干误区(张菊荣)
学校管理变革需要“游戏精神”(叶 忠)
[学生发展与德育管理]
“写谈法”:辅导问题行为学生的有效途径(钱晓明)
[他山之石]
教育求真(吴举宏)
[封面人物]
成功源于精细(张贵廷)
[读书平台]
教育大国是如何崛起的?(钟祖荣)
[絮语]
给他们多一点偏爱(陶西平)
[校园表情]
用模型记住过往(白 桦)
[博客精选]
半夜起来写文章(杨和平)
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