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《学生之友(小学版)上半月》
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《学生之友(小学版)上半月》2010年第05期

[卷首语]
课境 节奏 共鸣 我来编辑
[语文墙]
让?不让? 我来编辑
语文教学中的习作评价 我来编辑
以人文性评价促进写作素养的和谐发展 我来编辑
再议“三年级起步作文” 我来编辑
小学生习作的有效指导 我来编辑
低年级写作教学 我来编辑
小议提高作文水平的四种途径 我来编辑
低年级生活作文的第一步 我来编辑
活用教材,拓展作文资源 我来编辑
走出新课程下语文教学的误区 我来编辑
信息技术与小学语文教学的有效整合 我来编辑
小学语文教材的拼\识交叉 我来编辑
优化务实 拓展有效 我来编辑
新课改下小学语文教学中的多媒体运用 我来编辑
借多媒体之力,体验写作之趣 我来编辑
“读”占鳌头 我来编辑
阅读:教育的良方 我来编辑
找准文本解读与课堂教学的契合点 我来编辑
自主读书,享受朗读的乐趣 我来编辑
朗读教学的有效性指导 我来编辑
农村小学语文教学中的“口语交际” 我来编辑
重视课外阅读指导 促进学生终身发展 我来编辑
小学语文教学的魅力所在 我来编辑
让语文教学彰显生活的魅力 我来编辑
提高小学语文课堂教学效率四法 我来编辑
语文课,要让学生质疑 我来编辑
培养口语交际能力应从低段抓起 我来编辑
探寻朗读指导之“道” 我来编辑
让学生快乐畅游识字王国 我来编辑
创建生态课堂 焕发生命活力 我来编辑
语文课堂如何渗透生命教育 我来编辑
生成让课堂别样精彩 我来编辑
找准切口,生成灵动的课堂 我来编辑
课堂,因“生成”而美丽! 我来编辑
让语文课堂充满美 我来编辑
新课标下让小学语文课“有滋有味” 我来编辑
徜徉真情课堂 体验心灵交汇 我来编辑
写字有度 授亦有道 我来编辑
[数学墙]
“小题”也要“大作” 我来编辑
基于课堂观察审视教师提问的有效性 我来编辑
剖析数学教学情境创设中的低效现象 我来编辑
为学生的自主学习敞亮一片蓝空 我来编辑
谈数学素养——数感的培养 我来编辑
运用多媒体教学 提高小学数学课堂效率 我来编辑
合作学习≠小组讨论 我来编辑
如何让学生更主动地学习 我来编辑
数学课不能忽视学生“说”的训练 我来编辑
借助“兴趣”动力,实现“乐学”目标 我来编辑
构建人文和谐的小学数学课堂 我来编辑
教学“小数的初步认识”一课后的思考 我来编辑
小学数学课堂中的学法指导 我来编辑
体验——数学学习成功的法宝 我来编辑
在生活体验中培养数学技能 我来编辑
褒贬有度 注重过程 我来编辑
学生数学问题意识的培养 我来编辑
[其他廊]
新时期学校教学管理的若干思考 我来编辑
课堂教学莫太贪 我来编辑
如何培养小学生良好的英语书写习惯 我来编辑
如何在课堂中培养学生认真倾听的习惯 我来编辑
如何使教学评价在音乐教学中发挥作用 我来编辑
科学探究生活化 我来编辑
美术与音乐互补教法浅探 我来编辑
在音乐教学中培养学生创造性思维 我来编辑
以校本教研促教师发展 我来编辑
电教媒体是先进的教学工具 我来编辑
多一些了解,多一份关爱 我来编辑
整合课程资源 优化品德教学 我来编辑
小学社团活动的误区及对策 我来编辑
小学英语单词教学激趣 我来编辑
款款深情寄短信 我来编辑
让音乐课成为孩子们的最爱 我来编辑
信息教育启示录 我来编辑
兴趣的培养与保持是小学生学好英语之根本 我来编辑
春天像什么 我来编辑
足球的自述 我来编辑
报春 我来编辑
我爱春天 我来编辑
母爱 我来编辑
放风筝 我来编辑
家庭大扫除 我来编辑
滑板比赛 我来编辑
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