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《陕西教育·教学》
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《陕西教育·教学》2010年第01期

[教育短章]
两个姿态 两种境界
[名师导航]
教学反思八问
[校长论道]
试论教师积极性的激励和调动
[本期关注]
中学思想品德学科建设中的问题和对策
紧扣文本 回归本色
透视小学数学应用题到“解决问题”的教学变革
[班级小语]
班主任巧评价“三招”
[成长足迹]
教师自身就是教学情境
[教学设计与反思]
“语文教学内容”的现实诉求与理想追求
集体备课要与教师个性化教学相结合
《九色鹿》(第二课时)教学设计
操作活动要有深度
综合实践活动课程怎样与学科课程整合
导数应用常见错误例析
“轴对称图形”的教学设计及思考
《认识几分之一》教学片断及反思
合作学习中学生人际关系的反思
走出中学英语教学的“误区”
基于生活资源的地理课堂教学实践与研究
[教法探讨]
重视问题教学 开发创新潜能
质疑.生情.外延
小学语文习作课堂探微
加强课外阅读 提高综合素质
让习作在“真”中展现个性
语文课科学提问五个注意点
语文教学应抓好的三方面
让课堂练笔成为语文课堂的一道亮丽风景
语文综合性学习的几个误区
实施有效评价的策略
让学生学会自己修改作文
彰显对话功能 提高教学实效
重视训练,促进课堂有效生成
运用探究式教学,展现数学课堂魅力
如何在课堂教学中培养学生的思维能力
高中英语文化教学的几个方法
从初中英语优课评比谈阅读教学
科学处理预设与生成
网络让作文课精彩纷呈
运用有效教学 促进主动学习
提高课堂效率四部曲
思品教学:合理利用教材资源
新课程下学生自主学习能力的培养
有效讨论——想说爱你不容易
小语课堂导语的艺术
课堂有效评价:激励性 启发性 机智性
运用有效教学策略,培养学生思维能力
放飞心灵,促进学生全面发展
了解学生,找准学习起点
培养学生提问题的习惯和能力
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