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《现代中小学教育》
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《现代中小学教育》2003年第12期

现状与追求:我国基础教育的教育公平问题透视(蒋士会) 我来编辑
以人为本共发展 整体优化创特色(卢东生) 我来编辑
高中课改要注意的几个问题(刘登楼) 我来编辑
对高中课程设置和高考制度的新思考(李晓明) 我来编辑
语文教案创新与课堂教学价值转型(潘 涌) 我来编辑
教学应重视知识发生过程(姜荣富) 我来编辑
初中综合理科教学方法调查与分析(李敏文 张雪艳) 我来编辑
辨析新课程实施中的讨论(王晓辉) 我来编辑
抓语感 重整合 改练法——课改实验教学如何落实语文基础郑明江 我来编辑
反馈在语文教学中的应用(王晓微 李萍 范丽雯)
《邹忌讽齐王纳谏》警示意义新探(姚银秀)
研究性学习 本土化课程开发与内容的构建(陈振云)
探索渗透研究性学习的课堂教学(卢端凤) 我来编辑
教育信息化与教师继续教育的思考(张宏辉) 我来编辑
浅论教师教育素质的涵义与结构(李春玉) 我来编辑
教师贵在创新(张庆平 孔翔鸣) 我来编辑
中小学校长遴选制度创新的基本策略(陈宝金) 我来编辑
再论中学教导主任的作用(匡维玲) 我来编辑
对课堂教学评价的一点看法(蔡世禄) 我来编辑
中小学教育科研的“四个”趋向(徐须实) 我来编辑
课题计划制定的基本要求(徐义宝) 我来编辑
区域推进新课程改革的思考(张靖华) 我来编辑
使学生进入无我体验状态“三法”(张国辉) 我来编辑
质疑是创新学习的起点(闫秀仁 顾俊贤) 我来编辑
浅谈培养学生的独立思维能力(于景文) 我来编辑
合作学习方法略谈(周春菊) 我来编辑
新形势对中小学图书馆工作的要求(高 波) 我来编辑
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