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《现代中小学教育》
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《现代中小学教育》2003年第09期

试析教育对个体可持续发展的阻隔(翟 莉) 我来编辑
学校教育信任及其建设原则(袁炳飞) 我来编辑
新课改亟待解决的4大难题(乐 鸣) 我来编辑
新课标下的备课制度改革(单莲芳) 我来编辑
小班化课堂教学的创新探索(杨 珊) 我来编辑
课堂赏罚的构成要素——“小学课堂”观察片断解析(吴娴兰) 我来编辑
课堂教学互动策略的基本特性(孔祥明) 我来编辑
阅读教学离不开“人—本”对话(储建明) 我来编辑
在阅读教学中培养学生发现的敏感(张淑贤) 我来编辑
让学生在阅读中寻找自我、发现自我(李凤侠) 我来编辑
关注小学数学交流(王永峰 章灿芹) 我来编辑
让学生通过广泛的交流活动学数学(杜友霞 李光年) 我来编辑
项目研究学习在美国学校的组织与实施述评——案例剖析格雷湖公园项目研究计划胡庆芳 程可拉 我来编辑
日本教师研修制度特点探析(曲铁华 孙帅) 我来编辑
学业自设障碍与掌握、成绩目标的关系及教学建议(张 倩) 我来编辑
提高小学生学习适应性的探讨(任碧翔)
首次慢动 体验成功(张德志)
当前学校中师生关系的思考(庄西真)
浅谈新型师生关系(杨晓军) 我来编辑
互动教学中的互动评价(王 瑜) 我来编辑
中学设置导师制的必要性与可行性浅析(张艳萍 张静) 我来编辑
朗读教学要注重创新(李淑筠) 我来编辑
在网络氛围下优化阅读教学(陈 燕)
浅析中西教育评价案例(李永红)
让评价发挥最大效益——浅谈形成性评价在英语教学过程中的运用(叶绮丽)
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