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《数学教学通讯(教师阅读)》
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《数学教学通讯(教师阅读)》2010年第03期

[前沿·新课标]
优化数学教材处理的方法 我来编辑
挖掘数学新教材习题教学潜在价值的方法研究 我来编辑
构建数学化“原生态”课堂 我来编辑
[教学研究]
赏析数学符号的魅力 我来编辑
质疑—探究—体会—形成概念 我来编辑
兴趣是学习的根本 我来编辑
如何欣赏数学美 我来编辑
初高中数学教学的有效衔接 我来编辑
对搞好高考数学第二轮复习的几点建议 我来编辑
“探索确定位置的方法”教学课例及评析 我来编辑
《数学分析》研究性学习的教学策略 我来编辑
初中数学活动课的实践与认识 我来编辑
建构高效的数学教学 我来编辑
高中数学课堂教学培养学生创新意识的几种途径 我来编辑
高中数学问题通俗化的方法 我来编辑
在数学习题课的教学中教师做一片“好的绿叶” 我来编辑
追溯\引申\联想 我来编辑
主旨明确,重点才能突出 我来编辑
对数学课堂教学的思考 我来编辑
高中新课标下数学建模的几点思考 我来编辑
让师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥 我来编辑
[试题研究]
曲线的切线面面观 我来编辑
一个需要重视的不等式 我来编辑
体积守恒在高考立体几何试题中的应用 我来编辑
函数周期性的判定 我来编辑
关于一道选择题的多种解法 我来编辑
构造等比求递推数列an+1=pan+f(n)(P≠1,0)的通项公式李 平 我来编辑
例谈用“构造法”解与模有关的平面向量问题 我来编辑
浅谈向量法求二面角 我来编辑
用数学归纳法证题需当心这几点 我来编辑
数形结合是解决二次函数问题的技巧 我来编辑
数学学习中“1”的妙用 我来编辑
一道课后习题的推广与探究 我来编辑
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