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《语文建设》2010年第05期

温故知新 我来编辑
[访谈]
“我的世界里只有孩子” 我来编辑
[论点摘编]
论点摘编 我来编辑
[教学]
主问题设置模式:实现有效阅读的课堂教学策略 我来编辑
扣点引线,步步推进 我来编辑
《寡人之于国也》教学设计 我来编辑
走向无痕的哲学思考 我来编辑
语文教学呼唤准确的“国俗语义感” 我来编辑
教学生一点有用的音韵知识 我来编辑
潭就是我,我就是潭 我来编辑
[语言]
《石榴》一文拟人与比喻手法的巧妙运用 我来编辑
“好心”“好意”是什么词? 我来编辑
中学语文中的“左右”文化 我来编辑
“亲子”的来龙去脉 我来编辑
银瓶何以乍破? 我来编辑
“犀利哥”来了! 我来编辑
不能用的“杯具” 我来编辑
[文学]
读李商隐《锦瑟》 我来编辑
谈谈儿童文学的叙事视角 我来编辑
从林冲看古代小说的人物肖像描写 我来编辑
郑愁予借鉴古典诗词创作技法的策略和意义 我来编辑
[评价]
中考现代文阅读要点概括题的类型及解题方法 我来编辑
2009年中考成语误用题 我来编辑
选修课如何与高考结合 我来编辑
高考语文主观阅读题答案中的若干问题 我来编辑
[悦读]
后杜拉拉时代的职场叙事 我来编辑
我们应该有多慢? 我来编辑
童心映照出清纯的世界 我来编辑
[语文博客]
把“球”抛给学生 我来编辑
小学低年级阅读教学的定位 我来编辑
怎样让学生在阅读和写作中说真话 我来编辑
[学生心语]
心伤 我来编辑
我和我的语文启蒙老师 我来编辑
[中华诵]
试谈鲁迅《雪》的朗读 我来编辑
声音夸张在朗读中的运用 我来编辑
[编读往来]
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