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《语文建设》
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《语文建设》2005年第07期

[卷首语]
温故知新(饶杰腾) 我来编辑
[新理念]
借鉴与发展叶圣陶精读指导模式(董菊初) 我来编辑
高中语文课程标准与模块理论(王文彦 陈志强) 我来编辑
论点摘编 我来编辑
[新教材]
革命传统在语文教材话语中(王 帅) 我来编辑
《最后一课》不同版本插图之比较(唐书杰) 我来编辑
加西亚.以尔克斯和《巨翅老人》(杨天舒) 我来编辑
《十八岁出门远行》:一个成长的寓言(萨支山) 我来编辑
《骆驼寻宝记》教学设计(杨红樱) 我来编辑
《家》教泶设计(钟 佩 高 瑾) 我来编辑
[新课程新课堂]
创造性阅读要立足于文本(蒋 平 江 海 陈 虹 刘占泉) 我来编辑
坚持语文学与文学的视界融合(刘媛媛 董菊初) 我来编辑
“纪念抗日战争胜利六十周年”综合性学习(彭强国 聂 军) 我来编辑
“调查社会用字情况”综合性学习(薛运锋) 我来编辑
质疑的误区及其解决方案(夏家发) 我来编辑
例谈阅读教学中学生生活体验的唤醒(张忠明) 我来编辑
如何地学生细读文本(李延周) 我来编辑
几则课堂探究问题的设计(李永茂) 我来编辑
初中说明文阅读教学的准确定位(冯善亮) 我来编辑
爱,就在身边(王劲松) 我来编辑
亲情是人生永恒的主题(邱益芬) 我来编辑
《背影》后的思索(姚 敏) 我来编辑
一图抵万言(吕红梅) 我来编辑
农民陈奂生的精神溯源与当代启示(张丽军 田录梅) 我来编辑
《孔雀东南飞》悲剧根源探析(胡中方) 我来编辑
《小石潭记》二则(王立群) 我来编辑
不该省略的一首诗(毛刚飞) 我来编辑
“知方”释义辨正(曹海东) 我来编辑
如何识别集合概念(胡满场) 我来编辑
“树之以桑”的“之”不是衬字(方有国) 我来编辑
《桃花源记》中的“问讯”(田 关)
标点符号妙用例谈(杨爱平)
处处“塞车”(周祖亮)
NBA的“火锅”(李计伟) 我来编辑
“一塌糊涂”新义(王 鑫) 我来编辑
[评价与考试]
积极审慎推进语文新课程高考改革(巢宗祺) 我来编辑
新课程语文综合性学习考查例说(张晓明) 我来编辑
如何把握“文体自选”(叶良旋) 我来编辑
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