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《湖南教育·语文教师版》
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《湖南教育·语文教师版》2008年第04期

[语文随想录]
古典是条母亲河(刘秋泉) 我来编辑
[对话与聚焦]
中国现代语文教科书之开端(石 鸥 吴小鸥) 我来编辑
从“满分作文”“零分作文”看高考作文评卷中的理性缺失.杨云萍 我来编辑
新课程作文教学的几个基本问题(肖万祥) 我来编辑
[行动与反思]
运用比较法教学古代诗词(杨智勇) 我来编辑
语文教师应净化课堂语言(周 玲) 我来编辑
不仅仅是“有感情地朗读”(陈艳萍) 我来编辑
语文教学须做到“三个注重”(傅国银) 我来编辑
教好中国古代文化常识的六种方法(陈振华) 我来编辑
新课标下语文课堂教学视角的转换(张卫炎) 我来编辑
怎样引导小学生的个性化阅读(文晓芳) 我来编辑
从庄公之“鄙”到文本的中性化阅读(夏峥嵘)
引领学生读出“自己”(史彩平)
《谁是最可爱的人》一文的仿写教学(王 灿)
作文评改当把握四条原则(陈永良)
[案例与叙事]
以生为本,培养综合能力(夏 波)
从“风平浪静”到“波涛汹涌”(徐 健)
一样的教材不一样的收获(陈红艳)
如何充分发挥课堂动态生成的价值(钟武伟)
《狐狸和乌鸦》案例剖析(岳金春)
素面朝“生”(蒋映辉)
闲读安徒生童话(刘 猛)
[教学与交流]
伫立的最美姿势(屈太侠)
且看拳打镇关西的运笔(肖善伟 芦 叶)
一字多音巧辨析(张霞玲)
深情冷眼话衷肠(华玉凤)
“汤”趣(李耕拓)
项羽不杀刘邦,何错之有(周海军)
评价语言怎样铸就魅力课堂(曾燕飞)
语文教学仍应重“诗教”(张新容)
语文教学中情感教育的渗透(冯练军)
德育融于语文教学例谈(刘芳兰)
一年级识字教学点滴(闫小敏)
“激励识字”教学模式初探(谭华勇)
新词语现象的应对策略(戚定红)
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