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《外语教学》
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《外语教学》2006年第03期

[语言学与语言研究]
从“头”认知(李 瑛 文 旭) 我来编辑
言语合作性的语用标记关联模式(侯国金) 我来编辑
“四只耳朵”:篇章研究的新模式(温仁百 高 莉) 我来编辑
言语交际中的语用关联推理(薛 媛) 我来编辑
合作·关联·顺应模式再探(廖巧云) 我来编辑
国内语言性别差异研究概述(史耕山 张尚莲) 我来编辑
机构话语的“越界”(徐 涛) 我来编辑
谈修辞学的传统(孙汉军) 我来编辑
英语语调在口头语篇中的意义(曲明文) 我来编辑
[外语教学与研究]
几个国外英语教材评估体系的理论分析(赵 勇 郑树棠) 我来编辑
二语习得中的吸收假设(邓联健 杨烈祥) 我来编辑
其余皆次要 阅读最为先(宋德生) 我来编辑
自我评估在EFL课堂教学中的有效性研究(刘晓玲 阳志清) 我来编辑
大学英语学习者使用元认知策略的能力(胡 阳 张为民) 我来编辑
英语教学中体验文化观的认知阐释(何高大) 我来编辑
母语在高校英语教学中的地位(曹瑞明) 我来编辑
教师话语与第二语言习得(周军平) 我来编辑
关于大学E—teacher的角色思考(袁小陆) 我来编辑
[翻译理论与实践]
关于后现代主义翻译观的思考(宋以丰 刘超先) 我来编辑
英汉法律语言中的人称指示语对比与翻译(熊德米) 我来编辑
语境顺应与文化翻译(杨 蒙)
[外国文学研究]
哈代乡土情结的演变(鲁春芳)
中西戏剧的“戏剧性”比较(刘素英)
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