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《中学语文·大语文论坛》
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《中学语文·大语文论坛》2010年第07期

[理论探索]
论胡适的中学语文教学观 我来编辑
“最近发展区”理论对高中语文阅读教学的启示 我来编辑
高中语文探究性学习中教师的职能定位 我来编辑
课堂教学中的激活效应 我来编辑
让语文课堂变成学生学习的乐园 我来编辑
语文教学与中学生人格塑造探究 我来编辑
浅谈如何在课堂教学中培养学生的创新能力 我来编辑
浅析如何提高语文课堂效率 我来编辑
谈谈怎样提高学生学习语文的兴趣 我来编辑
浅谈初中语文美育途径 我来编辑
新课标下“导学—探究—质疑”语文课堂教学模式探究 我来编辑
新课程背景下如何有效开设研究性学习课程 我来编辑
有效教学要求教师应具备的新五项基本功 我来编辑
当前农村中学语文教师文本素质的现状及思考 我来编辑
高中语文能力培养“三要” 我来编辑
语文“问题教学”的问题设计与提出 我来编辑
[教学前沿]
浅谈课堂设疑的有效方法 我来编辑
活动单 我来编辑
“慢慢走”在新课改教学实践中 我来编辑
语文教学过程优化设计浅论 我来编辑
语文课堂问题设计优质化例谈 我来编辑
创设课堂“生态系统” 实现新型语文教学 我来编辑
走出误区,回归真实意义上的语文对话教学 我来编辑
打开生命之门 我来编辑
义务教育语文教材中生命思想初探 我来编辑
用古典诗词滋养现代人格 我来编辑
正确解读文本 促进语文课堂结构转型 我来编辑
问渠哪得清如许,为有源头活水来 我来编辑
浅谈语文课堂教学中多媒体运用的几大误区 我来编辑
游戏精神与高中语文教学的契合 我来编辑
摭谈对语文教材的开掘 我来编辑
浅谈初中语文试卷评讲的注意点 我来编辑
[阅读教学]
新课改背景下的中学语文阅读教学高效性探索 我来编辑
我来编辑
提纲挈领,突出重点 我来编辑
初中语文探究性阅读教学策略初探 我来编辑
探寻文本真义与批注式阅读法 我来编辑
巧用“三点” 敲开散文阅读之门 我来编辑
让思维不再缺席,让个性在阅读中飞扬 我来编辑
当传统阅读遇到西方现代派 我来编辑
从文言文教学探讨儒家思想中的人文精神 我来编辑
简约而不简单,精炼铸就经典 我来编辑
高中语文选修课文言文教学初探 我来编辑
[作文教学]
谁“偷走”了学生的写作能力? 我来编辑
关于学生作文的个性化问题 我来编辑
如何让你的作文闪耀灵动的光辉 我来编辑
谈谈如何提高学生的写作能力 我来编辑
阶梯式训练古诗的引用和化用 我来编辑
也谈以人为本的写作教学模式 我来编辑
高三作文训练设计探微 我来编辑
巧借课程资源,提高随笔教学有效性 我来编辑
让学生参与作文的评改,提高学生的写作积极性 我来编辑
中学作文教学改革初探 我来编辑
[鉴赏教学]
浅谈文学“丑”形象的美育作用 我来编辑
试论散文语言的审美特质 我来编辑
浅谈想象与联想在古诗文教学中的作用 我来编辑
用诗歌构筑学生心灵的家园 我来编辑
[教学设计]
《听听那冷雨》教学设计 我来编辑
[课堂实录]
《肖邦故园》课堂教学片段 我来编辑
走近杜甫 我来编辑
[文本解读]
一花一世界 我来编辑
论《狂人日记》对封建家族制度的批判 我来编辑
从《林黛玉进贾府》看黛玉寄人篱下的悲哀 我来编辑
论《琵琶行》的散文化特色 我来编辑
[教研园地]
如何理解“思公子兮未敢言” 我来编辑
从《漫话清高》谈唐朝的干谒之风 我来编辑
地久天长话七夕 我来编辑
“通感”与“移就”莫混同 我来编辑
文言词类活用辨析 我来编辑
[教育随笔]
无梦的童年 我来编辑
[复习备考]
千古兴亡多少事,叹人叹己叹人生 我来编辑
高考文学类文本阅读中的人文价值取向 我来编辑
双剑在手,百战不殆 我来编辑
把握规律,全面得分 我来编辑
新材料作文最佳立意之“四步法” 我来编辑
熟悉的内容陌生化,黯淡的眼眸亮起来 我来编辑
整体把握 快速立意 我来编辑
高分作文的四字诀 我来编辑
语文复习.教材及其他 我来编辑
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