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《中学语文·大语文论坛》
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《中学语文·大语文论坛》2010年第01期

[理论探索]
新课程下高中语文课堂探究能力的培养(刘莉红) 我来编辑
以言悟文,以文证言 我来编辑
浅谈联想的创造性和规律性(石文虎) 我来编辑
对中学语文新课改的思考 我来编辑
高中语文新课改如何接轨新高考 我来编辑
春风又绿江南岸,明月何时照我还(张 帆) 我来编辑
语文课堂教学改革的反思 我来编辑
问渠那得清如许,为有源头活水来(招海霞) 我来编辑
新课改下语文教师角色的转换(樊宏伟) 我来编辑
引导合作交流,发挥主体作用 我来编辑
深挖德育富矿,提升“审丑”能力 我来编辑
浅谈“后进生小群体”的行为特征及其教育策略(许明丽) 我来编辑
[教学前沿]
改变课堂形式 构建生态课堂 我来编辑
创设课堂教学情景,使语文课“活”起来(张宝英) 我来编辑
如何引导学生提出问题 我来编辑
巧用插图,教活课文(杨 云) 我来编辑
语文探究课说略(陆三炳) 我来编辑
关于新课标下语文作业创新的一点实践体会(陈庆华) 我来编辑
建立促进学生全面发展的多元化评价标准(陈 薇) 我来编辑
在选修课中如何实施口语表达训练(梁 咏) 我来编辑
构建生成型文言课堂教学 我来编辑
如何提高学生学习文言文的兴趣(姚 红) 我来编辑
新课标背景下如何创新古诗词教法 我来编辑
诗歌教学中情境创设例说 我来编辑
新词新语为语文教学注入生机 我来编辑
[阅读教学]
新课改下语文阅读教学探微(许展明) 我来编辑
让阅读成为一种习惯(胡晓辉) 我来编辑
提倡阅读名著 引导个性解读(王 燕) 我来编辑
感悟文本语言 提高阅读能力 我来编辑
“父亲丢了”的背后(肖 莉) 我来编辑
[教学设计]
孔子的君子情怀 我来编辑
[鉴赏教学]
披文入情,个性阅读 我来编辑
在“三美”欣赏中提高古典诗歌教学的有效性(张 勤) 我来编辑
中学语文教学中诗的意境领略 我来编辑
[文本解读]
“昔我往矣”新解 我来编辑
抽丝剥茧话项伯(李文俊) 我来编辑
消颓世境下的振己之作(吴建平) 我来编辑
再探梅侍萍离开周家之因 我来编辑
[争鸣园地]
是“反衬”还是“间接描写”?(丁良杰) 我来编辑
[质疑问难]
王勃为何要“微讥”孟尝(汪明爽) 我来编辑
[作文教学]
作文教学研究的思维模式切换(黄亮生) 我来编辑
新课程背景下语文写作教学模式的创新(熊 文) 我来编辑
让作文教学快乐起来(岳 平) 我来编辑
还作文教学一片净土(白风华) 我来编辑
打开学生写作思维之门(叶清太) 我来编辑
浅谈衔接教育与作文评价对高中作文教学的影响 我来编辑
自主合作探究式作文评改的尝试与反思(郭芳辉) 我来编辑
让歌词借给作文一双慧眼 我来编辑
谈话式作文方法例谈(卢文锋) 我来编辑
怎样使议论文说理充分 我来编辑
浅谈意象在散文写作教学中的运用(涂勇东) 我来编辑
作文审题立意及范文例析(翟凤举) 我来编辑
[教育随笔]
思维是行为的种子(付永锋) 我来编辑
语文教师的四大关键词(沈滢滢) 我来编辑
老师,请多给学生一份关爱 我来编辑
如何让素质教育之花芬芳课堂 我来编辑
让语文课焕发美的魅力 我来编辑
课堂评价,能否“淡妆浓抹总相宜”(王绯霞) 我来编辑
失度,失度,失度何处(谭志永) 我来编辑
高屋建瓴,以简驭繁(黄 倩) 我来编辑
小议传统文化在语文教学中的渗透(骆亚琴) 我来编辑
略论中学生课外读物的选择与阅读的方法(邝银英) 我来编辑
说酒味 我来编辑
[复习备考]
构建高三语文复习的闭合系统(王德军) 我来编辑
多音字速记技巧初探(焦庆康) 我来编辑
现代文阅读备考应强化三种意识(林 峰) 我来编辑
高考现代文阅读答题分析 我来编辑
高考文言文阅读应试指导浅谈 我来编辑
如何避免不慎之“一着”(张 莉) 我来编辑
命题作文审题的思维训练方法 我来编辑
高考材料作文审题立意的切入角度(张水明) 我来编辑
认识题记 用好题记 我来编辑
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