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《中学语文·大语文论坛》
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《中学语文·大语文论坛》2009年第10期

[理论探索]
养护学生言语生命 构建绿色人文课堂(陈俊巧) 我来编辑
基于课堂生成的语文教师能力构建(李思衡) 我来编辑
语文教学中的基础与素养(袁立权) 我来编辑
点燃思维之光(王学胜) 我来编辑
语文素质教育中的情感教育(杜淑英) 我来编辑
浅谈美育与语文课堂(陈淮高) 我来编辑
研究性学习:“读图时代”背景下经典文学作品教学的策略选择唐长青 我来编辑
[教学前沿]
高中语文教学之魂(黄 斌) 我来编辑
教学目标的预设:果实挂在恰当的高度(曹义荣) 我来编辑
浅谈高中语文教学中的情境创设(王艳艳) 我来编辑
春风不来,三月的桃花不开(赵振威) 我来编辑
“双主体三步式”语文教学模式初探(许卫高) 我来编辑
语文“六种学习方式”初探(周凤娟) 我来编辑
浅议语文素质教育课堂模式的构建(单思忠) 我来编辑
新课程高中语文有效教学探索(庄静江) 我来编辑
探究式学习的三境界(丁育茁) 我来编辑
探究性学习与“香菱学诗”(宋丽华 刘加臻) 我来编辑
新课程下的语文创新教学(崔秋霜) 我来编辑
实践性课堂教学的研究(王菊翠) 我来编辑
如何应对课堂意外(殷雨濛) 我来编辑
尝试自能量化作业 引导学生自主学习(陈玉明 范清华) 我来编辑
新课程改革的几点困惑(王倩影) 我来编辑
莫把课堂当“秀场”(张梅秀) 我来编辑
如何让学生真正“动”起来(林 华) 我来编辑
[阅读教学]
老树着花无丑枝(何坚平) 我来编辑
鼓励多元解读,突出思维开发(姜洪根 荆志强) 我来编辑
课堂回归质朴 主权交还学生(王丽红) 我来编辑
谈真正意义上的语文阅读教学(朱新云) 我来编辑
[鉴赏教学]
例谈古典诗歌鉴赏教学的审美回归(王旭东) 我来编辑
清新纯朴的水乡美(彭存明) 我来编辑
[作文教学]
记叙类文章写作中的“虚”与“实”(颜金桥) 我来编辑
有创意地表达的基本策略(高爱军) 我来编辑
读写结合,切实提高学生写作能力(熊春生) 我来编辑
网络作文教学模式初探(任云霄) 我来编辑
如何提高学生作文水平之我见(党文博) 我来编辑
立足课本,积累写作材料(卢 燕) 我来编辑
作文也快乐(王竹香) 我来编辑
春风化雨话作文(曹明凤) 我来编辑
浅谈作文教学中的美育渗透(冯明德) 我来编辑
作文创新要以创新意识的培养为重点(卜春富) 我来编辑
在创新写作教学中培养学生的个性(邱淑茹) 我来编辑
高中作文教学低效原因的思考(黄翔东) 我来编辑
作文立意的“四忌”“四宜”(张兴虎) 我来编辑
高考作文结尾技法(戴家华) 我来编辑
采他山之玉,彰华美之气(魏 冬) 我来编辑
[教学设计]
《望海潮》教学案例(卢爱芹) 我来编辑
[文本解读]
让学生在“幸福”中穿行(侯喜君 李红亚) 我来编辑
创造者的赞歌(毕宇清) 我来编辑
如夜蝶舞 诗意飞翔(蒲雪咪) 我来编辑
[教研园地]
苏教版文言文注释指瑕(章湖君) 我来编辑
2009年江苏高考语文附加题商榷(孙富中) 我来编辑
[教育随笔]
让课堂真情涌动(王芳芳) 我来编辑
横看成岭侧成峰(杜海燕) 我来编辑
一切景语皆情语(丁良杰) 我来编辑
生活处处皆语文(马小清) 我来编辑
文学作品色彩的调配及其表现功能(刘 珂 田廷宾) 我来编辑
信客教国文何以从容不迫(孙自见) 我来编辑
向西部民歌学习语言艺术(陈宽明) 我来编辑
新课改不应抛弃好传统(刘甫碧) 我来编辑
新探《师说》教学(王清秀) 我来编辑
[复习备考]
高考古代诗歌鉴赏方法技巧谈(梁洁彬) 我来编辑
诗歌诗论评析鉴赏解答指导(孔莉青) 我来编辑
试卷讲评“五部曲”(李奕萍) 我来编辑
现代文大阅读决胜攻略(潘 松)
高考名句默写常见失误及矫正例说(杨树平) 我来编辑
高考“科技文”推断题命制思路揭秘(王天宝) 我来编辑
古诗歌鉴赏五步(马林科) 我来编辑
鉴赏诗歌形象考点剖析(刘 敏) 我来编辑
他山之石 可以攻玉(李文俊) 我来编辑
“八句诀”妙译文言文(赵文英) 我来编辑
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