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《中学语文·大语文论坛》
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《中学语文·大语文论坛》2009年第07期

[理论探索]
论语文教师专业化发展的内在动力与实现途径(盛莉萍) 我来编辑
浅谈寓德育于语文课堂教学中(蔡超群) 我来编辑
“三导”式语文课堂教学理论与实践初探(廖建干) 我来编辑
用“多读、多想、多练”引领语文教学(蒋镇一) 我来编辑
找回失落的语文课(王少辉) 我来编辑
激活原点思维,培养人文精神(朱晓民) 我来编辑
语文教学中科学性与人文性的统一(赵秀仙) 我来编辑
放纵思维 张扬个性(胡敬麟) 我来编辑
浅谈语文教学中的情感教育(陶 英) 我来编辑
发挥学生主体作用 提高学生语文素质(孙桂华)
浅淡在中学语文教学中培养学生的个性(蒋剑华)
语文教学中学生的研究性学习初探(王俊国 胡洪芳)
问题教学法的理解运用(王金莲) 我来编辑
用意象思维洞开语文教学的意义世界(李 颖) 我来编辑
[教学前沿]
“举三反一”学课文(张金保) 我来编辑
如何让学生在课堂上动起来(李菊香) 我来编辑
培养语文听说能力初探(黄 强) 我来编辑
浅谈高中语文教学中的“读”(王春荷) 我来编辑
背诵,语文学习的法宝(魏志军) 我来编辑
新课程时代呼唤教师范读的回归(康长晖) 我来编辑
创设情境 激发情趣(林艳华) 我来编辑
教师文本预解读需要深度(刘敬祥) 我来编辑
语文课堂(薛江丽) 我来编辑
“自主、合作、探究”的学习方式在文言文教学中的运用(刘君武) 我来编辑
教学名著要引导学生联系现实(刘 平) 我来编辑
多媒体技术在语文教学中的作用(张克辉) 我来编辑
[阅读教学]
加强阅读教学是提高语文素养的有效途径(田兴鹏) 我来编辑
高中语文阅读教学回归“语文味”的实践研究(王 羽) 我来编辑
提高阅读效率 掌握阅读技巧(钟春林) 我来编辑
高中语文想象阅读教学法刍议(杨敬俊) 我来编辑
合理质疑 拨开迷雾(徐建海) 我来编辑
展示渐变 凸显诱因(谭志永) 我来编辑
运用朗诵,让诗歌教学出彩(尤大忠) 我来编辑
高中文言文教学现状及对策(李世栋) 我来编辑
如何教好文言文(穆春燕) 我来编辑
谈谈高中古诗文教学中的“诵读”(董建中) 我来编辑
读得诗中香味(高家胜) 我来编辑
例谈文言文翻译意译的技巧(唐三才) 我来编辑
人文山水的自然律动(虞红敏) 我来编辑
[鉴赏教学]
抓住诗歌特点鉴赏古代诗歌(程浩平) 我来编辑
试论用名曲激活学生诗词鉴赏情感的必然性(毛全杰) 我来编辑
[作文教学]
新课程理念下高中作文教学的反思(徐 刚) 我来编辑
一线串珠(张维松) 我来编辑
新材料作文的审题立意方法例析(李志文) 我来编辑
春云初展即倾人(周长英) 我来编辑
让高中生自由地写作(傅振宏) 我来编辑
浅谈中学生个性化作文(杜国平) 我来编辑
“下水”作文,以写促教(张 兵 郭帅英) 我来编辑
讲评是作文教学的重要手段(王 卓) 我来编辑
意外催生写作的奇丽之花(姚 芳)
寻求作文立意的亮点(喻成兵)
[教学设计]
诗意的呼唤(姚玮董 车芳芳)
《齐人有一妻一妾》教案(沈秋菊 池新东) 我来编辑
[文本解读]
浅析陶渊明诗歌语言真(彭宗诚) 我来编辑
戏解《将进酒》另眼看太白(唐华生) 我来编辑
孤独的旷世奇才:苏轼(陈卫华) 我来编辑
惜花伤春的无限心曲(张文红) 我来编辑
[教研园地]
中学语文新教材中的“互文”修辞手法浅探(祝 宇 李朝霞) 我来编辑
《陈情表》中“区区”注释商榷(程 显) 我来编辑
“点铁成金”与“点金成铁”(谭勇平) 我来编辑
对于《刘心武揭秘红楼梦》的几点浅见(杜志义) 我来编辑
[教育随笔]
语文教师的“五福宝地”(秦英凯) 我来编辑
漫谈中学生的学、练、考(陆 明) 我来编辑
教育是爱的共鸣(张 梅) 我来编辑
肯定(杨海燕) 我来编辑
课堂教学的预设和生成(邓国民) 我来编辑
有心无意教语文(柴双政) 我来编辑
只有爱是远远不够的(孙 勇) 我来编辑
尊重的艺术(杨志发) 我来编辑
温情话民生 儒雅显风范(冯兴龙 管亚平) 我来编辑
[复习备考]
语文高考阅卷后的思考(刘占悦 刘 洋 翟凤举) 我来编辑
语文答题规范化探讨(张 星) 我来编辑
高考语文开放性试题解读(朱 磊 张志远) 我来编辑
高考大现代文阅读及解题技巧点拨(卢文锋 叶自有) 我来编辑
谈谈现代文阅读赏析题解答技巧(康艳丽) 我来编辑
浅谈现代文阅读命题走向及答题技巧(骆贤培) 我来编辑
高考现代文难句解读攻略(徐大宁) 我来编辑
设置好闪光点,打造“出彩”的记叙文(叶 庆) 我来编辑
高考作文文采探微(吴振宇) 我来编辑
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