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《中学语文·大语文论坛》
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《中学语文·大语文论坛》2009年第04期

[理论探索]
语文教学要充满人文关怀(张朝文) 我来编辑
学文与做人(陈欣华) 我来编辑
让审美教育走进语文课堂(倪 丹) 我来编辑
中学语文美育初探(黄 慧) 我来编辑
也谈高中语文教学的境界(谈 鹰) 我来编辑
传统文化与当代语文教学的整合关系(张 笛) 我来编辑
语文学习和音乐欣赏相得益彰(王爱群) 我来编辑
缺憾美:语文探究性学习的审美动力(黄明勇) 我来编辑
如何培养学生的创造性思维能力(朱学军 张淑云) 我来编辑
浅谈激励学生主体意识的有效教学策略(徐瑜盛) 我来编辑
自主学习在教学中的运用(周忠玉) 我来编辑
论语文课堂教学的时效性(施 瑾) 我来编辑
[教学前沿]
构建大语文,给学生的学习插上飞翔的翅膀(陆建生) 我来编辑
新课标下如何构建开放有序的语文课程(罗新生) 我来编辑
轮班制尝试(王中华 夏 芳 王新亭) 我来编辑
优化教学结构 提高教学水平(莫树英) 我来编辑
课堂精讲多练,提高教学效率(唐开发) 我来编辑
让生命在诵读中感悟(张 平) 我来编辑
抓住语文教学的精髓(王新升) 我来编辑
问渠哪得清如许?为有源头活水来(鲁学峰) 我来编辑
也谈语文教学的“课内实践”(王永汉) 我来编辑
化知识为能力,提高语文素养(周鸿波) 我来编辑
浅谈中学语文课堂的设计美(高崇阳 谷孝平) 我来编辑
语文教学的新天地:语文与多媒体联姻(李 旭) 我来编辑
[阅读教学]
新课标理念下的语文阅读教学(曹 金) 我来编辑
在阅读教学中应充分发挥学生的主体性(周廷彪) 我来编辑
张扬人本,毋失文本(谢 烨) 我来编辑
源有活水渠自清(李陇耕) 我来编辑
强化文本意识,凸显语文核心(覃嘉英) 我来编辑
浅谈高中语文教学中的文言文教学(张红旗) 我来编辑
尝试自拟考题 感受答题要义(邝培祥) 我来编辑
[鉴赏教学]
诗词曲鉴赏如何“眼观五路”(许华斌) 我来编辑
教学生鉴赏高中教材古典咏愁诗歌的几点心得(李 艳) 我来编辑
古诗鉴赏中的特殊现象举隅(陈德超) 我来编辑
[作文教学]
新课程理念下高中作文教学的几点思考(潘凤兰) 我来编辑
作文教学,路在何方?(张士建)
欲穷千里目,更上一层楼!(张 玲)
为有源头活水来(翟凤举)
点燃语言创新火花,彰显学生个性魅力(廖延杜) 我来编辑
心到笔随任驰骋(常文树) 我来编辑
浅谈材料作文的审题失误与对策(袁仁阳) 我来编辑
转变叙述策略 突破高三写作关(张文静) 我来编辑
[教学设计]
《愚溪诗序》教案(张艳红) 我来编辑
于普通中求教益(彭春炜) 我来编辑
[文本解读]
从心理学角度看阿Q悲剧(白咏春) 我来编辑
细说《祝福》中柳妈之形象(潘胜朋) 我来编辑
在童心失落的荒原上真心回眸(钟 锡)
话剧(《雷雨》节选)中含义丰富的潜台词(张华琳)
浅谈《红楼梦》中晴雯与袭人的性格与命运(李 琼)
蜀道之难,究竟难在何处?(吴京华) 我来编辑
丰富多彩、稚趣盎然的儿童诗(杨 芳) 我来编辑
[教研园地]
浅谈中学教材中的词类活用现象(邓龙华 江 雄) 我来编辑
《项脊轩志》解疑二则(郭祥圣) 我来编辑
[教育随笔]
语文三思(成 龙) 我来编辑
也谈“和谐校园”的创建(沈远新) 我来编辑
回归(席志媛) 我来编辑
复活的汨罗江(姚 海) 我来编辑
谢眺绝句对唐人绝句的影响(刘建筑) 我来编辑
我国古典诗歌特具的优越性(居国强) 我来编辑
[复习备考]
高考语病试题的应试对策(吴健美 刘 峰) 我来编辑
科技文阅读解题指导(邱茂华) 我来编辑
文化频现考卷 楚才竞逐风流(万仲永)
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