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《中学语文·大语文论坛》
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《中学语文·大语文论坛》2008年第10期

[理论探索]
语文课堂教学文化构建的理论与实践(许海霞 吴运友) 我来编辑
试论语文课程改革的目标及措施(李 勇) 我来编辑
谈谈语文教学宗旨(黄菊芳) 我来编辑
随风潜入夜,润物细无声(陈 萍) 我来编辑
如何构建中学语文生命课堂教学(陈家娟) 我来编辑
把“辩证之水”引入“语文田地”(张国君 鲍培利) 我来编辑
中学生自主阅读鉴赏教学模式研究(成 芹) 我来编辑
大国民阅读素质论(周景雨) 我来编辑
[教学前沿]
新课标下语文课堂的多重师生关系(陈会凤 任柏强) 我来编辑
新课标下高中语文教师的角色定位(王宏民)
主体教育思想下的语文优质课策略(吕 艳)
与时俱进,提高自我(刘志胜)
让语文教学的幸福之花怒放在情感的沃土上(余先秦 马学顶) 我来编辑
语文课堂的“活水”(刘 明) 我来编辑
如何优化语文课堂教学(戴可标) 我来编辑
链接教材、学生,构建和谐课堂(贾月菊) 我来编辑
拓展延伸是构建开放式语文课堂的重要手段(梁建国) 我来编辑
语文课堂教学的形神关系(王家华) 我来编辑
语文课堂及语文课堂教学探析(魏兰兰) 我来编辑
尝试教学法:学生自主发展的助推器(邱裕兴) 我来编辑
看似寻常最奇崛(王 琨) 我来编辑
正确认识多媒体在中学语文教学中的作用(李文霞) 我来编辑
初中语文多媒体教学的探索与整合(吴菊萍)
浅谈课堂教学中课前五分钟教学(邓小军)
让语文课动起来(张 冰)
[阅读教学]
怎一个“悟”字了得?(安少梅) 我来编辑
语文阅读教学中的创新设问(高 松) 我来编辑
历史云翳与现实主义光辉(赵向锋) 我来编辑
例谈探究题阅读的基点与视阈(陈国祥 周仕龙) 我来编辑
突出段落教学 提高读写能力(梁玉军) 我来编辑
散文教学要注意“读、议、评、说、写”的训练(禤 莉) 我来编辑
行走的诗歌(曹新胜) 我来编辑
论证过程的四步法(乔慧兰) 我来编辑
激发学生学习古诗词的兴趣(杨德秀)
古诗词课堂教学中如何激发学生的学习兴趣(何任文)
新课标下的文言文教学浅探(周小夏)
语境在古文释词中的运用(袁 强) 我来编辑
古代诗词课外阅读指导原则(潘桂兴) 我来编辑
[鉴赏教学]
把握诗词的精髓 感受无穷的魅力(李祥轩) 我来编辑
古诗词鉴赏三要(卢文锋 朱秋清) 我来编辑
古代诗歌的理解性赏析之我见(方海军) 我来编辑
万般皆为情(谢基祥) 我来编辑
常读常新 意韵绵长(张文利) 我来编辑
[作文教学]
情感教育与中学作文教学(刘 昭 周耀荣) 我来编辑
怎样加强高中作文的思想性(温卿华) 我来编辑
让阅读在写作中延伸(张红艳 杨 静) 我来编辑
开发心智 构建理性 发展个性(刘云国) 我来编辑
小题目,大文章(殷建久) 我来编辑
请学会从物的视角去写作文(吴建刚) 我来编辑
教给学生作文的应急技巧(江 辉) 我来编辑
[文本解读]
郑愁予《错误》的多元解读(王杰成) 我来编辑
凤凰涅槃式的追求(杨文清) 我来编辑
同在天涯 似曾相识(徐劲松) 我来编辑
用发展的眼光重新审视经典(王 娇) 我来编辑
论《水浒传》的圆形叙事结构及文化哲学意蕴(程 平) 我来编辑
[教育随笔]
教师的双重身份(江智慧) 我来编辑
莫忘身后满园香(丰艳艳) 我来编辑
博采众长 古文新教(邓学文)
跟林黛玉学写诗和为师(杜志义)
[教研园地]
《种树郭橐驼传》注译商榷(秦志强)
[复习备考]
高三语文复习课的教学模式(徐 进) 我来编辑
游戏擂台,还复习课以精彩(荣爱华) 我来编辑
高考诗词鉴赏题专用术语解析(杨亚平) 我来编辑
给09届高三学生的建议(作文)(林蔚国) 我来编辑
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