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《中学语文·大语文论坛》
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《中学语文·大语文论坛》2008年第06期

[理论探索]
提升理念:新课程背景下语文教学改革的关键(熊继文 杨丽燕) 我来编辑
新课标推行过程中的理念误区(万仲永) 我来编辑
新课程下的语文教学“多元化”思辨(金鑫祥)
课堂“留白”,构建和谐精神家园(沈 振)
[教学前沿]
让语文课堂教学在动态中生成和发展(黄尚喜)
创新性语文课堂教学的基本策略(麦金秀) 我来编辑
初中语法教学缺失对语文教学的影响(田玉昌) 我来编辑
语文教学中的创新设问(高爱军) 我来编辑
谈语文教学中的情感教育(陈玉夏) 我来编辑
新课程下语文学习因享受而自主(蒋恩国) 我来编辑
《念奴娇.赤壁怀古》教后(陈益涛) 我来编辑
教师、学生、文本的对话(单艳艳) 我来编辑
实现有效对话,教师需要做什么(余葵香) 我来编辑
新课标下阅读与写作教学的探索(瞿兴兵) 我来编辑
诵读,文言文教学之根本(周艳琴) 我来编辑
语言技巧在语文课堂教学中的应用(彭自强) 我来编辑
语文课堂教学的语言艺术(周明海) 我来编辑
让语文课堂“活”起来(沈秋菊) 我来编辑
问渠哪得清如许 为有源头活水来(杨礼进) 我来编辑
浅谈语文课堂怎样结尾(曾宪春) 我来编辑
“72变”教古文(王 琳) 我来编辑
映日荷花别样红(王朝辉) 我来编辑
[阅读教学]
改变阅读教学观念 保障学生的主体阅读地位(李月红) 我来编辑
培养直觉语感 加强整体阅读(胡军庭) 我来编辑
高中语文个性化阅读教学策略探究(张显东) 我来编辑
知人论世与文本解读(王静忠) 我来编辑
[教学设计]
从主题到细节(杨一波) 我来编辑
[文本解读]
《再别康桥》中的意象的文化底蕴(白云胜) 我来编辑
《鸿门宴》的对照艺术(郑志峰) 我来编辑
浅议《谏太宗十思疏》之主旨(王晓红) 我来编辑
山美,水美,人更美(李百红) 我来编辑
《药》中的“一”(陈志荣) 我来编辑
谈谈《梦游天姥吟留别》的诵读指导(段纪学) 我来编辑
枯萎的烟花下那一道明媚的忧伤(杨宁军) 我来编辑
也说红楼四春(李文芳) 我来编辑
《琵琶行》的悲剧理解(王余龙) 我来编辑
[鉴赏教学]
愁肠百结 自成绝唱(居国强) 我来编辑
生离之愁 死别之恨(郭仁玲) 我来编辑
略谈李清照词的意境美(秦 洁) 我来编辑
浅谈古典诗歌的抒情方式(刘振荣) 我来编辑
从诗歌中解读中国古代文人的贬谪情怀(赵秀梅) 我来编辑
[作文教学]
作文教学天地宽(张文波) 我来编辑
新教材下如何使作文教学充满个性(任成武) 我来编辑
中学作文教学中的激趣探索(章之文) 我来编辑
如何提高学生写作的兴趣(李 明) 我来编辑
文言文学习与作文教学(张 芳 张 霞) 我来编辑
浅论“文化作文”中的文化突围(胥克平) 我来编辑
从模仿到创造(张 娟)
立意创新——优秀作文的必由之路(邬世安)
作文导写(李志文)
去伪求真 弘扬个性(谢 玲) 我来编辑
议论文写作中思维的训练(黄爱群) 我来编辑
把握辩证法的基本观点 提高议论文的思辨能力(黄 松) 我来编辑
“事例+概念”式文章的理性跨越与文采训练(颜昔祥) 我来编辑
探究作文教学的文体意识(徐清焕) 我来编辑
[教育随笔]
浅谈培养学生语感的几种方法(谭一龙) 我来编辑
漫说含蓄抒情的几种方法(王道杰) 我来编辑
让和谐融洽的学习氛围萦绕课堂(戚甫筠) 我来编辑
教师答疑的个性化原则(陈仁海) 我来编辑
庄子,一只真正的蝴蝶(韩明礼) 我来编辑
就《侍坐》谈谈古人的名和字(康丽娥) 我来编辑
情归何处(周惠琴) 我来编辑
几处值得商榷的课下注释(苗华诗) 我来编辑
汉字之美(孟 华) 我来编辑
“感同身受”的误用(李晓奎) 我来编辑
是“沐足”还是“浴足”呢?(梁中兴) 我来编辑
[复习备考]
高考现代文阅读应试技巧及规律新探(雷 泽) 我来编辑
主语——诊断病句的钥匙(张秀平) 我来编辑
“后话题作文”时期的作文应试策略(林嗣丰) 我来编辑
立意存高远 选材须巧思(王呈伟) 我来编辑
高考文言文翻译题备考策略(刘新萍) 我来编辑
“抓关键词”教学法(苗相田) 我来编辑
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