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《中学语文·教师版》
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《中学语文·教师版》2011年第02期

[名家视点]
“板块式”阅读教学思路例谈 我来编辑
语文课上问答法的使用 我来编辑
[理论探索]
文学知识形态转换模型简说 我来编辑
主体实践性阅读条件下的教师功能定位 我来编辑
高中生评价鉴赏能力的发展研究 我来编辑
[名师研究]
以学习为中心,师生共建学习共同体 我来编辑
“语文知识工程体系”的开拓者和实践者 我来编辑
[阅读教学]
在探究中生成 在生成中探究 我来编辑
加强感性习得,品读语言三味 我来编辑
中学生语文阅读能力自我评价初探 我来编辑
文化经典教学的三个层面 我来编辑
语文课堂发烧了 我来编辑
《西游记》审美教学例谈 我来编辑
[作文教学]
文以意为先,意高则文胜 我来编辑
作文:先规范后创新 我来编辑
[文本解读]
《赤壁赋》的双重结构及其它 我来编辑
《山羊兹拉特》悲悯情怀的三层内蕴 我来编辑
“事实的文学”还是“情感的文学” 我来编辑
玛蒂尔德:一株生长在淮南的橘树 我来编辑
[质疑问难]
“下载”的“载”该怎么读? 我来编辑
“商女”辩 我来编辑
[教海拾贝]
语文拓展教学的“原点” 我来编辑
解牛之技\养生之道\创造之美 我来编辑
语文:我们生命的重要元素 我来编辑
《登高》:视角转换的经典范例 我来编辑
教学:从窄门进去 我来编辑
备课中教师的五种角色定位 我来编辑
我的教学艺术镜头 我来编辑
[语言万象]
“堂”\“室”\“房”辨析 我来编辑
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