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《中学语文·教师版》
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《中学语文·教师版》2010年第05期

[理论探索]
文学知识形态转换模型简说 我来编辑
阅读者的身份转换:阅读教学的起点与可能的终点 我来编辑
高中语文选修课教学的定位思考 我来编辑
[语文教育论著评析]
语言训练的批判与重构 我来编辑
[阅读教学]
古典诗词教学三重奏 我来编辑
课堂提问的辩证艺术与逆反处理 我来编辑
应重视引导学生感受课文 我来编辑
简约,让预设更精致 我来编辑
阅读教学要强化“六种意识” 我来编辑
“花木”深处见“禅房” 我来编辑
[名师典例]
专制奴役的整体性隐喻 我来编辑
《记承天寺夜游》教学实录及评点 我来编辑
[教学反思]
吹尽黄沙始到金 我来编辑
[文本解读]
孤独远行 卓尔不群 我来编辑
刘邦无赖说 我来编辑
[作文教学]
生态学视域下的作文教学策略初探 我来编辑
新课标下的实践性作文教学 我来编辑
老师,你会指导写作吗? 我来编辑
动态命题的层递性 我来编辑
“创新”作文该休矣 我来编辑
[教海拾贝]
例谈文学作品中的“两个世界” 我来编辑
反向调节法:语文教学中心育渗透的有效途径 我来编辑
浅谈高中学生语文学习兴趣的心理基础 我来编辑
天然去雕饰 浓情出淡语 我来编辑
谈借重《说文解字》提高汉字教学质量 我来编辑
浮华洗尽见真淳 我来编辑
[语言万象]
“北”为何当打败仗讲? 我来编辑
谈谈《勾践灭吴》中三个疑难旬的翻译 我来编辑
[图书评介]
“理论”与“实践”的合璧 我来编辑
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