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《中学语文·教师版》
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《中学语文·教师版》2007年第12期

[纪念叶圣陶为本刊题词30周年]
重读叶圣陶(顾黄初) 我来编辑
愤悱启发:“达到不需要教”的基本规律(董菊初) 我来编辑
科学精神 人文情怀(邹贤敏) 我来编辑
一堂好课的两个发展性含义(张一山) 我来编辑
[理论探索]
语文知识系统的重构与阐释(王乃森 屠锦红) 我来编辑
两个先于语文课程的语文谢水泉(谢水泉)
文本语言,拨动生命乐章的琴弦(毕泗建)
[语文教育论著评析]
综合性学习活动:边界与准则(乐中保)
[阅读教学]
浅谈视野融合对阅读教学的启示(张朝昌) 我来编辑
“文本多元解读”的解读(李儒大) 我来编辑
文学作品意义的课堂解读(王 飞) 我来编辑
[作文教学]
林语堂的作文观(吴永福) 我来编辑
材料作文写作内容四病(高凤君) 我来编辑
一幅铺展于大自然的美丽巨画(周红阳) 我来编辑
《鸿门宴》中项羽形象新解(张小忠) 我来编辑
谁是主角(张 瑛) 我来编辑
在史官文化的背景下解读《报任安书》的写作目的.张福旺 王桂霞 我来编辑
[教例与反思]
《皇帝的新装》教学案例与反思(胡明道) 我来编辑
[教海拾贝]
语文课堂资源生成例谈(郁 萍) 我来编辑
高中语文教学中学生文化判断力形成方略初探(覃春来) 我来编辑
新课程“名著导读”环节的教学背景及其对策(赵文汉) 我来编辑
“诗眼”特征透视(周加银) 我来编辑
[质疑问难]
从“吊”(弔)字窥探中国上古的丧葬习俗(汤广文) 我来编辑
释义辨证二则(王垂基) 我来编辑
[考试与评价]
文化经典阅读答题失误及备考方略(程必荣)
思维有路,理解有方(谭未为 谭德华)
[信息]
东海惠风畅 闽派大旗扬(陈 勇)
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