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《中学语文·教师版》
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《中学语文·教师版》2006年第12期

[理论探索]
构建实用高效的语文知识体系(张建房) 我来编辑
反思与前瞻:2002——2006年语文课程知识研究述评陈 枫 我来编辑
关键是明确课文的教学内容(钱吕明 曹伯高) 我来编辑
[名师风采]
情境教学与创造性思维(彭俊姣) 我来编辑
[阅读教学]
个性化阅读的教学应对策略浅探(项晓红) 我来编辑
阅读教学的三个指向(杜长明) 我来编辑
课外阅读指导的心理缺失及矫正(陈万勇 王亚贤) 我来编辑
语文味哪儿去了(张正耀) 我来编辑
自主学习摭谈(朱新凤) 我来编辑
[作文教学]
似曾相识燕归来(闻冠军 幸晓艳)
作文评分:到语言为止(黄助昌)
源头活水与疏导灌溉(冯永忠)
作文三阶:踏阶而上见景致(石修银) 我来编辑
[文本解读]
两情若是久长时,也在朝朝暮暮(李殿林) 我来编辑
从《山中访友》看作者之心态(任明新) 我来编辑
轮回思想——解读《赤壁赋》的一把钥匙(刘士东 吴秀梅) 我来编辑
称呼上面见“风云”(李涨源) 我来编辑
[教例反思]
牵一发而动全身(丁志新) 我来编辑
真情在“打假”中涌现(周晓春) 我来编辑
有痕与无痕(刘 伟)
[教海拾贝]
关于语文知识和语文教学(张 玲)
文言文教学的三个层面——文言、文学、文化(曹玉兰)
课前演讲:提升学生语文素养的有效途径(张 洪) 我来编辑
一堂舍弃了对否的讨论课(徐地仁) 我来编辑
实行文史课程整合 提高学生综合素质(吴 梅) 我来编辑
专题教学不能荒了“自家的园”(高满生) 我来编辑
一个普通语文教师的教学感言(孙如明) 我来编辑
文言文阅读中词义的“猜读”(易国祥) 我来编辑
[单元教案]
新课标初中语文九年级(上)第二单元教案(周 丽) 我来编辑
[语言万象]
说“Q”(胡 晶) 我来编辑
RP和RPWT(陈 曦) 我来编辑
从Fans的意译到音译所想到的(陶 玲) 我来编辑
[质疑问难]
“便(biàn)言”还是“便(pián)言”?(刘 瑾) 我来编辑
也谈“自”的用法(谢政伟) 我来编辑
为何不言“通感”?(王崇明) 我来编辑
[备考方略]
应对2007年高考诗歌鉴赏试题的策略(陆建生) 我来编辑
从高考试题看语言表达得体的方法(姚芹明) 我来编辑
十只眼睛断病句(潘明星) 我来编辑
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