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《中学语文·教师版》
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《中学语文·教师版》2006年第07期

[本刊特稿]
课程标准初中语文教材编制的历史继承性(温立三) 我来编辑
[理论探索]
在课堂教堂中彰显“语文味儿”(二)(刘 祥) 我来编辑
内化外延话探究(武宏伟) 我来编辑
构建文学教育的“自组织”机制(叶 军) 我来编辑
中国现当代文学思潮对语文教育的影响(赵乔翔 刘 新) 我来编辑
[名师风采]
呼唤科学人文相互融合的语文教育(蒋念祖) 我来编辑
[阅读教学]
探究式阅读教学的实设策略(邝冬梅) 我来编辑
新课程语文阅读教学层次目标试说(申卫平 熊斌芳) 我来编辑
教师的导读不可少(谢先丽) 我来编辑
[作文教学]
对偶作文构思法(邓 彤) 我来编辑
“内存”从何而得?(任 远) 我来编辑
还原学生写作的时空(沈永生) 我来编辑
[文本解读]
谈悲剧女性身后的男性形象(黄旭静) 我来编辑
人生因残缺遗憾而完美(姚文良) 我来编辑
如果没有孙富(许典祥) 我来编辑
解读“天姥”(黄助昌) 我来编辑
[教海拾贝]
我把“课眼”选在“迂”上(李 光) 我来编辑
春风化雨 润物无声(白秦敏)
巧用活用课文注释(王赛云) 我来编辑
浅议语文学习习惯的培养(杨吉琳) 我来编辑
化手机短信为语文课程资源(赵 红) 我来编辑
[教例精选]
《米洛斯的维纳斯》教案(赵遂香) 我来编辑
[语言万象]
释“愿景”(吴林方) 我来编辑
“非常6+1”和“幸运52”(彭 晨) 我来编辑
“付之一炬”之“炬”(简 文) 我来编辑
说“虫”(王垂基) 我来编辑
“出位”与“走光”(应学凤) 我来编辑
[争鸣园地]
对《改造解读思维:从无效到有效》的批判(陈祥书) 我来编辑
[质疑问难]
《神奇的极光》病句探微(景祎炜 赵英料) 我来编辑
[备考方略]
“我的分数我做主”(陈 欢) 我来编辑
“文句有意蕴”例谈(李发军) 我来编辑
对话题作文的理性思考(江志安) 我来编辑
[高考回眸]
高考作文应指向考生的心灵(老 典) 我来编辑
谬说湖北高考作文题:话不离三(何永生) 我来编辑
[简讯]
全国语文教育专业委员会会员代表大会暨第八次学术年会隆重召开湘 边 我来编辑
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