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《中学语文·教师版》
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《中学语文·教师版》2006年第01期

[本刊特稿]
对《语文课程标准》的三点异议(朱绍禹) 我来编辑
语文课堂教学:观念新变与方法新探(何永生) 我来编辑
贺信贺电选登 我来编辑
[理论探索]
叶圣陶语文教育思想的现代意义(田 水) 我来编辑
给语文教学插上人文和理性的双翼(鲜志英) 我来编辑
[名家讲坛]
诗意朗读——教学设计的基本手法之一(余映潮) 我来编辑
[名师风采]
诗歌教学:从技术走向艺术(邓 彤) 我来编辑
[教海拾贝]
语文教学中的对话自由与文本限制(张国光) 我来编辑
教师设置层级话题 突出平等中的首席地位(李建芳) 我来编辑
浅谈文言文的“教学境界”(栾合明) 我来编辑
细节有别 效果迥异(陈成龙) 我来编辑
巧借插图 烛照文思(谢校青) 我来编辑
章回小说 “章回”教法(王守诚 石翠青) 我来编辑
[单元教学]
九年级(下)第二单元教案(张桂霞) 我来编辑
[阅读教学]
解读“朦胧”(李仁甫) 我来编辑
朗读·品读·赏读·背读(杨智慧) 我来编辑
润物有声(屠琼轶) 我来编辑
[作文教学]
“丰富”在记叙类文体中的整合(何启沪) 我来编辑
让学生的作文有个“我”(王 颖) 我来编辑
[课例展评]
“英雄”概念的重构(史绍典) 我来编辑
[鉴赏教学]
品诗,切莫买椟而还珠(吴国梁) 我来编辑
[文本解读]
《〈宽容〉序言》精神新释(谭志鸿) 我来编辑
杜牧《山行》个性解读(孙绍振) 我来编辑
一篇礼教的经典对话(李金焕) 我来编辑
《荷花淀》人物的呈示方式(罗秉相) 我来编辑
[语言万象]
“井喷”的泛化(刘建明) 我来编辑
[争鸣园地]
也谈古典诗歌中的比喻(韦荣瑞) 我来编辑
“阿Q也是幸福的”吗(曾祥奎) 我来编辑
[质疑问难]
“国之孺子之游者”翻译商榷(李荣军) 我来编辑
给《范进中举》中的“亲切”补注(欧阳炎中) 我来编辑
“白蘋洲”解(倪 岗) 我来编辑
《屈原列传》“称、道、述”注释我见(王 珏 程洪艳) 我来编辑
[备考方略]
作文命题的新形式——感悟型作文(丁如泉) 我来编辑
例谈“现代文阅读”中的失误及对策(尹 彪) 我来编辑
略说漫画题的解答方法(邓明根) 我来编辑
做标点题的几个小窍门(张永俊) 我来编辑
抢占2006年诗歌鉴赏的制高点(李雪松) 我来编辑
[补白]
王岳川例说现实主义、现代主义、后现代主义(林清峰) 我来编辑
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