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《中学语文·教师版》
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《中学语文·教师版》2005年第12期

[本刊特稿]
语文教科书频动及争议背后的制度与课程观透视(何永生)
[理论探索]
对语文综合性学习的几点探讨(袁丽娜)
[课改论坛]
新课标呼唤作文新教材(黄德灿)
例说新教材练习的变化(向元茂) 我来编辑
[名师风采]
主导意识在语文教学中的渗透(李鹏飞) 我来编辑
[教海拾贝]
放手让学生给课文提意见(路长领) 我来编辑
不要让语文湮没在“课件”中(王守诚) 我来编辑
[学习语言]
浅谈网络语言对语文教学的冲击(杨 林) 我来编辑
比喻和比喻义(庞士俊) 我来编辑
[老典说课]
说《纸船》《桃花源记》(史绍典) 我来编辑
[单元教案]
九年级(下)第一单元教案(梁吴芬) 我来编辑
[阅读教学]
多重叙述视角领略《宽容》之美(邓 敏) 我来编辑
谁在弹奏一曲《东风破》(柴双政) 我来编辑
读《边城》 悟情理(陈永华) 我来编辑
层级诵读 感悟诗韵(李 菁) 我来编辑
[课例展评]
“我心中的超级女声”讨论会活动案例(李新地) 我来编辑
[课文探胜]
“接受”《边城》(罗小梅) 我来编辑
欲隐还显 相得益彰(张明珠 李拴宁) 我来编辑
为何是作别“西天的云彩”?(程洪远) 我来编辑
[教材新解]
“以哀景写乐”吗?(刘 荣) 我来编辑
[人文视阈]
那是一种潜意识的心理补偿冲动(周吉芳) 我来编辑
《人生的境界》课堂节录(郭成杰) 我来编辑
[质疑问难]
《促织》“宰严限追比”注商(孙富中) 我来编辑
“从而谢焉”注释有误(翟兴凯) 我来编辑
《滕王阁序》注释二疑(史丽玲) 我来编辑
这个“消极”、“积极”不寻常(杨其滔) 我来编辑
[写作津梁]
倾注深情(陈宝贵) 我来编辑
运用超常联想写活作文(张国光) 我来编辑
独抒性灵 不拘格套(董正林 邓文华) 我来编辑
[复习备考]
探究错例设计方法 突破信息筛选误区(姜有荣) 我来编辑
[新书荐读]
我国第一套语感阅读丛书问世(文 然) 我来编辑
语文教育研究走向哲学(杨云萍) 我来编辑
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