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《天津教育》
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《天津教育》2007年第04期

[卷首语]
教育均衡:衡量和评价基础教育工作的重要标准(刘国胜) 我来编辑
[本刊策划]
让学生共享阳光普照下的温暖(风信子)
[论坛]
“教师是学校发展的首要动力”(风信子 李建华) 我来编辑
教育也要引入生态文明的概念(王 琪) 我来编辑
新课程需关注教学设计(刘金生) 我来编辑
为教师层级式搭台,引领式服务(董绍英) 我来编辑
加拿大的教育服务给我们的启示(周盛镇) 我来编辑
也谈“教育就是服务”(侯宝乐) 我来编辑
青少年身体素质下降问题亟待重视(朱永新) 我来编辑
把课外阅读变为课内阅读(王敏勤) 我来编辑
基于新课程理念下的有效教学策略等(刘广富等) 我来编辑
[管理]
论与生活德育相适宜的学校德育环境的构建(周小李) 我来编辑
浅谈对优秀生的德育(周爱民 倪丽梅) 我来编辑
创建积极健康的校园学生文化(姚 辉) 我来编辑
“秃头论证”理论与养成教育(李凤杰)
“科研型教育”的思考与实践(何穆彬)
如何提高中小学教师教研活动的实效性(郭志明 申心刚)
专业理想与信念(李国汉) 我来编辑
初中毕业生学业考试新方案出台等 我来编辑
[教学]
由别具一格的课堂练习引发的思考(王学兰) 我来编辑
我们需要怎样的语文教学(丰小龙) 我来编辑
感悟教师角色(李树林) 我来编辑
语文识字课巧用多媒体(周 霞) 我来编辑
将词语教学进行到底(王振刚)
关注性别差异,有效实施口语交际教学(徐光兴 孙菊霞) 我来编辑
在课堂教学中有效使用信息技术(高利民) 我来编辑
[刊中刊/繁花]
特别的爱给特别的你(于 力) 我来编辑
宋玉昆:传递知识圣火的“行者”(何文晖) 我来编辑
打破学生的心理平衡(刘国营) 我来编辑
“教知识”与“教方法”不能截然分开(王建和 石国华)
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