[摘要]我国高校多校区办学和美、英、日等国家相比起步较晚。本文侧重多校区大学管理模式的构建，探讨分析了国内外高校多校区办学模式的异同，提出了制定科学有效的校区管理模式要适合本校实际的校区功能定位，要充分考虑校区的地理位置和校区发展历史，要充分认识校区建设与发展过程中的复杂性。
[关键词]多校区大学 管理模式
[中图分类号]G649.1 [文献标识码]A [文章编号]1005—5843(2007)03—0108—03
[作者简介]胡继民，徐州师范大学法政学院副院长、助理研究员(江苏徐州 221116)
多校区大学一般指有一个独立法人资格，有至少两个在地理位置上不相连接(或者功能有别的)的校园的大学，这种不相连的校园在学校内部称为校区。我国高校的多校区办学始于20世纪80年代，发展于90年代。从其形成过程看，主要有两种情况：一是新建校区模式，如南京大学和上海交通大学都是国内较早进行新校区办学模式探讨的高校；二是重组合并模式，如扬州大学、浙江大学等。高校多校区的建设与实践，拓展了高等教育发展的新空间，弥……
