(西南大学心理学院，重庆市400715)
摘 要：学者们提出了种类繁多的自主结构、测量工具、测量方法和测量指标。自主结构的划分包括基于自主测量的自主结构和仅仅基于理论分析的自主划分两类。自主的测量包括自陈法和他评法两类。自陈法包括自主量表、其他量表中的自主分量表、测量自主某个方面的量表和其他方法四类。他评法则主要是研究者通过观察、访谈等方法来收集资料，之后根据有关的编码系统等手段来评价个体的自主情况。最后，对自主与自立的结构和测量问题进行了对比分析。
关键词：自主；结构；测量
中图分类号：B848 文献标识码：A 文章编号：1000-2677(2007)03-0010-06
在西方国家自主是一个源远流长的概念，也是西方文化中的重要概念。在西方的心理与教育领域，自主概念的重要性主要表现在两个方面：第一，自主被众多西方心理学家视为一种重要的人格特征、复杂的人格构念(personal-ity construct)以及一种重要的自我系统(self-system)、自我组织(self-organization)或自我构念(self-construal)。第二，在教育哲学中，至少在现代西方社会中，自主已经成为教育的一个主要目标。Morgan甚至认为教育者应该把自主作为绝对的教育理想。自主的理性一自由意志(ra-tional-voluntarist)优点常常被作为教育和社会政策的基础。由于自主概念的重要性，大量学者对自主进行了研究，并提出了种类繁多的自主结构、测量工具、测量方法和测量指标。
在我国，自主与自立有时被视为近似的概念。因此，总结学者们提出的自主结构、测量工具、测量方法和测量指标不仅有助于推进自主问题的研究，而且对自立结构的划分以及测量方面的研究也有着重要意义。
一、自主的结构
(一)基于自主测量的自主结构
一些学者所提出的自主结构是与自主的测量密切联系的，所提出的自主结构也就是测量工具所包含的维度，其理论构想通常也通过问卷法来检验。例如，Beyers等人提出的联结(connectedness)、脱离(separation)、分离(detach-ment)和能动性(agency)4因素的自主模型。Noom等人提出的包括态度(attitude)、情绪(emotional)和功能(func-tional)自主的综合模型。其中，态度自主指选择与定义一个目标的认知过程；情绪自主指对个人的选择和目标感到自信的情感过程；功能自主指开发出一个策略去达成这些目标的调节过程。Bekker编制的自主量表将自主划分为三个维度，即自我意识(self-awareness)、他人敏感性(sensi-tivity to others)和管理新情况的能力。Beck等人最初编制的社会依赖一自主量表(Sociotropy-Autonomy Scale，SAS)包括一个三因素的自主分量表，经修订后仍然包括三个因素，即孤独／人际淡漠(interpersonal insensitivity)、独立和个人主义的成就(individualistic achievement)。后来，又有人对其问卷结构进行了研究，发现自主量表应该是两个因素，即对他人控制的敏感性(sensitivity to oth-ers'control)和独立的目标达成(independent goal attain-ment)。Tanaka和Yamauchi编制的自主量表(Autono-my Scale)包括5种动机风格，即内在动机、认同的调节(i-dentified regulation)、摄入调节(introjected regulation)、外在调节(external regulation)和无动机(amotivation)。沃辛顿自主量表(Worthington Autonomy Scale，WAS)有4个分量表，反映了在家庭、情绪、行为和价值观方面的自由、自我控制和自我责任。其中，家庭忠诚自主指摆脱家庭出身的束缚(blinding)；情绪自主指努力自我控制、行使情绪独立和获得人际能力的愿望；行为自主反映出行为的自由以及对个人行为责任的接受；价值自主指做出道德、职业和宗教决定的思考能力。Smetana将青少年自主划分为三个层面：第一个是父母设立的家庭规则，反映父母对青少年的控制；第二个是青少年对父母权威的认同，反映出青少年对父母控制的认同水平；第三个是青少年的自主行为，反映出在自己的意愿和父母的意愿发生冲突的时候，青少年按自己意愿行事的程度。每个层面的自主又反映在安全(pruden-tial)、交友(friendship)、个人(personal)、多方面(multifacet-ed)、道德(moral)和传统(conventional)这六个生活领域中。
