摘要：孟子是孔子思想的主要继承人，他关于教人“做人”的思想，就是对孔子思想的继承和发展。他在“明人兽之别”的基础上，将教人“做人”的主张发展为较为系统的人格教育理论，并论述了人格教育的目的、任务，揭示了人格教育的出发点和归宿，阐述了人格教育的基本动力、途径及其原则和方法。这使孔子倡导的教人“做人”的教育，由经验形态上升为理论形态，从而在历史上得以长期流传，影响深远。
关键词：孟子；社会教育；理想人格；道德教化
中图分类号：b222.5 文献标识码：a 文章编号：(2009)08-0005-04
长期以来，中国的教育史研究大多局限于学皎教育史研究，而较少关注家庭教育史与社会教育史的研究，尤其是社会教育史的研究，更是凤毛麟角。①本文力图从社会教育的视角来审视孟子的教育思想，以求教于方家。
从儒家把政治、伦理、教育相结合的教育主张可以发现，教人“做人”的教育占据统治地位，而这种教人“做人”的教育不只是在学校里进行，更重要的是在社会生活和政治活动中实施。由此，儒家的教育思想归根到底属于社会教育思想，它更加强调社会……
