1．感知口袋的多样性。
2．初步了解常见口袋的名称、特点及用途。
3．关注周围生活，引发对口袋的兴趣。
[评析：科学教育的目标包括三个方面。一是科学情感和态度，如发展好奇心、兴趣和求知欲，培养关爱环境的积极情感和态度，以及乐于合作、分享与交流等。二是科学方法和策略，如观察发现、动脑思考(推理与预测等)、动手操作、表达交流等。三是科学知识与能力。该活动三条目标分别属于方法、知识和情感三个方面，但还存在以下问题：一是对于科学方法没有明确的要求，“感知口袋的多样性”只是一个笼统的目标，从下文来看，这个活动主要是一个科学观察活动，对于中班儿童要求学会比较观察。二是知识方面的要求过于突出。目标的表述作_以下修改更好：1．关注周围生活，引发探究口袋的兴趣。2．通过比较观察感知口袋的多样性。3．初步了解常见口袋的名称、特点及用途。]
幼儿及教师收集的各种自袋若干，字卡、标记、图片等。
一、谈话导入，引发幼儿对衣服口袋的兴趣
师：昨天，老师请每一位小朋友都穿上自己喜欢的而且是有口袋的衣服，谁来介绍一下自己的口袋，说说你喜欢的理由。
幼：我的口袋边上有花边的；我的口袋弯弯的像月亮；我的口袋是梯形的；我衣服中间有一个大大的口袋；我的衣服上一共有四个口袋呢，大小都不一样的……
[评析：教师一开始就抛给孩子一个介绍交流的主题“说说喜欢自己衣服口袋的理由”，由于是幼儿熟悉、喜爱的衣服，故幼儿介绍交流的兴趣和愿望一下子就被激发出来了。]
二、欣赏交流，了解衣袋特点、用途
师：衣服上的口袋又叫衣袋，请小朋友跟旁边的小朋友一起看看、摸摸、比比、说说，你们的衣袋有什么不同的地方，有什么相同的地方?
幼儿纷纷离开座位，迫不及待地相互欣赏，讨论口袋的不同。
幼：我发现衣袋的形状是不一样的；我们的衣袋上的图案是不一样的；衣袋有的大、有的小……
教师根据幼儿的回答，分别出示“颜色、形状、大小”等不同的标记图。
师：衣袋有什么相同的地方?
幼：可以放手帕，出去玩可以放很多好玩具；有了口袋衣服也变漂亮了!
师：对呀，衣袋可以装饰我们的衣服，使我们衣服看起来更美观，衣袋还可以放很多不同的东西，真是又方便又实用。
[评析：比较性观察一般是从事曲的不同点开始进行观察比较，然后再比较事物的相同点。因为事物的不同点易被观察到，而事物的相同点要经过比较、概括才能找到。教师让幼儿先比较口袋的不同点，再比较相同点，安排恰当。幼儿通过看看、摸摸、比比、说说，在感知衣袋的特点的基础上认识了衣袋的用途。但还有一点需要注意，观察事物要有一定的顺序，比较性观察除了从不同点到相同点这一大的顺序外，还要根据事物的特点确定从上到下、从头到尾、从里到外等观察顺序，对于衣袋的“颜色、形状．大小”等不同特点的观察，谁先谁后可以灵活处理，但一定要引导幼儿按顺序观察，这是观察能力的一个重要方面，以便幼儿通过观察可以比较全面地掌握事物的特点。]
三、丰富拓展，了解生活中的多种口袋
师：请小朋友说一说，生活中，除了我们衣服上的口袋外，你还见过或使用过哪些口袋?
幼：我见过塑料袋；我家有大大的纸袋；我见过放水果的口袋；还有放米的口袋……
师：今天老师把大家平时收集的一些口袋都拿来了，请大家参观我们的“口袋展”吧。看一看，都有哪些口袋呀；摸一摸。这些口袋是用什么材料做成的呢；再比一比、说一说，你觉得哪种口袋好。
幼儿再次离开座位，一边参观，一边交流。
幼：这是我买衣服时装衣服的口袋；这是放垃圾的塑料口袋；这是放水果的口；这是老师的魔术口袋，是布袋袋……
师，谁来介绍你认识的口袋是用什么材料做成的?
幼：我认识垃圾袋、保鲜袋，是用塑料做成的；妈妈告诉我放米的蛇皮袋是用化纤做成的；我认识的文件袋是用纸做的……
师：这些口袋都有哪些相同和不同的地方呢?
幼：它们都可以放东西；它们大小不同；它们颜色不同；它们放的东西也不一样……
师：对，各种各样的口袋和我们身上的衣袋一样，虽然它们的颜色、大小、制作的材料、用途都是各不相同，但它们都能装东西，给我们生活带来了很大的方便。
师：小朋友你觉得哪种口袋好?为什么?
幼：布袋上好多花纹很漂亮；塑料袋好，用得多；纸袋好，拿起来方便；网袋好，可以看得见水果；蛇皮袋不好看，但很牢固的……
师：塑料袋在生活中用得可多了，又轻又方便还实惠，但埋在土里几百年都不腐烂，有毒，会使土壤变坏；布袋用脏了可以再利用，环保又牢固；纸袋可以反复使用，很环保，但易坏；网袋、蛇皮袋都很牢固，装的东西多，但比较重。每一种口袋都有好的一面，也有不好的一面。生活中，人们会根据需要选用不同的口袋。
