每逢期末，为学生写操行评语是班主任一项繁重的工作。一份以激励性语言为主写的操行评语，不仅可以激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自尊心和自信心，让学生从字里行间看到老师的殷切希望，而且还能密切师生关系，促进学生健康成长。所以，班主任一定要用爱心写好操行评语。
从爱心出发，努力寻找学生学习和生活中的闪光点，克服过去千人一面、古板生硬、抽象空洞的说教，而代之以寓情于理的语言，以第二人称的语气、发展的眼光，对学生进行激励性评价，这是写好操行评语的重要前提。
我班有个名叫巩强的复读生，由于父母外出打工，他住在外婆家，平时自制力较差。他上课注意力不集中，作业丢三落四，还不按时完成，不爱看书，却爱打架惹事。我多次做他的思想工作，但都收效不大。在写评语时，我尽量寻找他的闪光点，给他写下了这样的评语：“巩强，多么好听的名字。强，坚强，奋发图强，要知道你的名字里寄托着父母多少期望啊！看你一副虎头虎脑的顽皮模样，自从你转到我班，老师就打心眼儿里喜欢你。同学们都称赞你讲的故事娓娓动听、引人入胜。你写的字真漂亮，如果那漂亮的作业能在规定的时间内完成，该多好啊！你一定想成为一个知识渊博的聪明人吧！那就从现在做起，管住自己，多看书学习，因为聪明来自勤奋。”看到这样的评语后，他高兴地笑了。新学期一开始，他的学习积极性明显提高了，上课认真听讲，积极举手回答问题，下课抢着擦黑板。他父母外出打工回来高兴地对我说：“这孩子像变了个人似的，比以前懂事、听话多了，每天放学做完作业还能看看书或帮家里干活。”这不正是爱心评语带来的神奇效果吗？
还有一位叫刘丽的女学生，是独生女，父母经商，家里处处都宠着她，使她养成了花钱大手大脚的坏习惯。她不爱劳动，老师讲课时爱插嘴，个别老师和同学有些烦她。但我发现她对集体活动热情很高，到校很早，回答问题也很大胆。我想：何不以她的优点来激励她改正缺点呢？为此，我对她做了以下评价：“你是一个活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧什么是愁。老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的轻捷身影和欢乐的笑脸，更看到你那关心集体的认真态度和上课听讲时专注的神情。老师们都说小丽回答问题声音响亮，同学们都说小丽每天到校最早。如果你能认真遵守课堂纪律，以积极发言来改正随便插嘴的毛病，老师会更喜欢你的，同学们也会更乐意与你交朋友的。”新学期一开学，她有很大改变，上课专心听讲，积极举手发言，努力克服插嘴的毛病，劳动积极，花钱大手大脚的毛病也改了许多，学习进步很快。
一则好的评语，如春风温暖着学生的心灵，如春雨滋润着学生的心田。作为一名合格的班主任，我们应该用爱心、真情写好每位学生的操行评语。
（责 编晓月）
