［摘 要］ 美国小学教师的培养在几十年的发展过程中形成了一个具有特色的教师教育体系 ， 在招生和专业选择上，能够录取那些乐意当教师的学生；在课程体系方面，前两年的通识教 育课程具有较大的选择性，后两年的专业教育课程重视结合小学的教学实际，很少有选修课 程，同时教学实习长达四个学期；在教学方法上，呈现多样化特征，以小组讨论为主。 这些特点对于我国当下小学教育专业的建设与发展具有参考价值。
［关键词］教师教育；美国教师；小学教师；
［中图分类号］G6593［文献标识码］Ａ［文章编号］1672-0717（２００９）０１-0033-05
近十余年来，我国小学教师的培养主体已经由中等师范学校逐步过渡 到师范院校或综合性大学， 小学教师教育体系现在的建构将在相当长的一段时间内影响到我国小学教师的培养质量，但 是当下的这个体系建构得怎样，存在哪些问题，应如何改进，这些都需要我们具有国际视野 ， 借鉴世界各国小学教师教育发展的经验。当今世界主要发达国家“为应对学校变革的冲击， 都把教师教育改革作为教育事业发展的关键”[１]。美国在二战……
