思想政治课教学在中学各科教学中属于较枯燥的一门学科，“教师难教，学生厌学，”如何使学生喜欢政治课，在学与做中既能学到知识，又能提升品德修养，对每一位政治教师提出了挑战。
而众所周知，相同的教学内容，常常也会引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重要的原因是教师的教学方法。思想政治课教师只有不断创新教学方法，才能保持和增强对学生的吸引力。在这方面我进行了一些探索，取得了较好的教学效果。
一、政治课教师要有扎实的基本功，这是创新教学方法的基础
首先要有组织课堂教学、指导学生学习的能力和基本功。组织课堂教学是一个信息传递、反馈的动态系统，作为信息源的教师，要懂得如何分析处理教材，如何备课，设计课型，选择教学方法；同时又要通过观察、提问、复习、考核等手段了解学生的情况，及时调整、改进教学工作，达到教学过程最优化的效果，这是一个把教学理论、业务知识、教学方法及教育机制等因素有机地融为一体的能力。思想政治课教师应努力使自己具备这样的能力。
其次要具有运用语言艺术的能力和基本功。语言是传递知识信息的中介。教学语言直接影响教学效果，好的教师在运用教学语言时应力求做到科学性、思想性、艺术性的统一。思想政治课教学以明理为基本方法，教师的语言应简明、准确，有条有理，逻辑性强。
在阐明理论观点时，要深入浅出，通俗易懂；在联系实际时，应力求真实感人，生动形象；启发学生思维时的教学语言要富于思辨性、哲理性。运用语言是一门艺术，也是一门重要的基本功。在讲课中，能用生动通俗语言表达的，就不搬用晦涩的术语，尽力做到语言活泼而有趣味，情感饱满真挚。
此外，我还特别注意启发学生积极主动地思维。在讲课中我使用频率最高的术语就是“为什么？”“怎样理解？”“表现在哪里？”而且我总是给学生一些思考问题的时间和空间，让他们的头脑始终处于思维的活跃状态。这样课堂上就不再是你管讲，我管听的被动局面，而是上下情感交流融为一体。当然，思想政治课教师还应具有其他多方面的基本功，这是中学思想政治课的性质和特点决定的。
二、改革传统的教学手段，实现教学手段多样化
思想政治课的教学目标决定了它的教学内容，涉及社会生活的许多方面，要使学生真正理解各种复杂的社会现象，就必须学习一定的抽象理论知识，而我们的教育对象是涉世未深的青少年，要使他们理解并能运用这些理论知识，并非易事。
随着现代科学技术的发展，打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局，所以在教学中我将现代化教学手段，如录音、投影、电视、录相、电子网络等引入课堂。这些现代化的教学手段，以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来，具有直观、生动、情境性强等特点。
从而大大地调动学生学习的积极性，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强了教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高，利于教学目标的实现。对于增强思想政治课教学吸引力，提高教学质量，无疑也具有十分重要的意义。
特别是现代网络的高速发展，开拓了学生的视野，更为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。
三 、吸收当前思想政治课教学研究的最新成果，运用于自己的教学实践
近年来由于广大一线思想政治课教师的积极探索和实践，已创立了许多被证明是很有效的教学方法，这些好的教学方法值得我们认真消化、吸收。例如，幽默教学法，我认为就是增强思想政治课教学吸引力的相当可取的方法。幽默是一种心灵的机智，一种表达的艺术，一种使人在愉悦气氛中接受影响的方法。思想政治课堂上的幽默能够活跃教学气氛，更生动、灵活、巧妙地完成教学任务，如运用幽默笑话、漫画等形式于思想政治课堂教学取得极大成功的例子也很多。
