英国哲学家罗素说过：“数学，如果正确地看它，不但拥有真理，而且有至高的美，”数学美育是数学教学的重要目标之一，在数学教学中，教师要引导学生发现数学美，让学生在体验数学美的同时，培养对数学美的创造力。
一、从数学知识中发现数学美
翻开数学课本，到处都存在着美，这些美的形态，不仅是学生获取数学真知的动力，也是激发学生兴趣，培养创造能力的源泉，因此，数学美育首先要引导学生从数学知识中发现数学美。
1、数学中的字符美，数学知识大部分是由数字和符号组成的，从0到9，从四则运算中的“+、－、×、÷”到比较大小的“＜、＞、＝”等。还有改变运算顺序的小括号()、中括号[]、大括号{}等，这些字符都讲究大小适中，上下左右对称，掌握了它们的书写规则，写出的作业就显得整齐、漂亮，如果书写时不注意它们的对称性和规范性，常常会错写、漏写，不仅破坏了数学字符美的形式，也会影响运算结果的正确性。
2、数学中的图形美，几何初步是小学数学的一项重要内容，它包括直线、线段、射线、角、长方形、正方形、圆、平行四边形、梯形、长方体、正方体、球的……
