摘 要：多媒体电教手段可使学生视听结合，培养学生观察能力，思维能力以及反应等能力。利用其视听结合，音像一体，形象性强、信息量大、资源丰富等优点为教学服务，同时利用网络进行音乐教学的方式是一种自助式的，无边界的教学模式，不仅是让学生掌握了研究性学习，资料搜集的手段，更是培养了学生的自主学习的意识和辨证的分析问题的思维方式。
关键词：音乐教学；多媒体教学；音乐教育
中图分类号:G434文献标识码:A
On Multimedia Courseware Application in Music Teaching
WANG Yan-mei
（School of Music，Shangqiu Normal University，Henan Shangqiu 476000）
Key words: multimedia courseware；music teaching；application
法国一位著名演员曾说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”以唱歌为例，像《中国，中国，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么？就是使用电教手段，播放教学录音带，因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确地表现音乐形象。音乐欣赏更离不开现代化教学手段。多媒体电教手段可使学生视听结合，培养学生观察能力、思维能力以及反应能力等。利用现代信息技术学习音乐，更鲜明地凸显音乐学科的特征，更完整地揭示音乐课程的本体，使学生的审美体验更真切、更强烈，从而更能激发学习兴趣，激活想象力、创造力，开阔视野，提高人文素养，使音乐教育插上信息技术的翅膀，实现新的飞跃
1 运用多媒体教学能深化德育和美育功能，提高学生的综合素质。
音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教育的本质是德育和美育教育，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，通过以德育和美育教育为核心的音乐教育，培养学生对音乐的兴趣爱好，提高他们的音乐文化素质及审美能力，使之成为情操高尚、人格完善、全面发展的人，是我们当前实施素质教育的重要内容。因此教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造力的同时，必须有机地溶进德育和美育教育。在歌唱和欣赏教学中运用多媒体，能生动直观地表现歌曲所描绘的美丽自然风光，多彩的活动场景等，对深化音乐教学中的德育和美育，具有不可替代的作用与功能。比如：在教唱欣赏课《七子之歌》通过放映演唱录像，使学生从形象色彩，音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地感受到炎黄子孙对祖国的无限热爱和游子对回归祖国的深切期盼，不仅从心灵深处感受了美的教育、美的熏陶，更有效激发学生爱国情怀，树立民族自信心，从提高学生音乐素质至提高学生整体综合素质。
同时运用多媒体教学具有以下特殊的教学功能：
1.1德育功能。音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，根据歌词等内容，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及设计绘制投影片后来演示教学内容及用录像来指导学生观看教学内容所获得的效果好。如欣赏《铁蹄下的歌女》这首歌，除制作、演示《铁蹄下的歌女》的投影片外，我还给学生放映了当今"舞台上的歌星"的录像画面。在画面的对比下，让学生感受到：同是歌女，因处在两个不同的社会，因而是两种截然不同的境况，使学生产生了一种强烈的民族自尊感，受到了一次深刻的爱国主义教育。
