摘要：阅读教学是语文教学中的重要环节，也是一个公认的难点。除了保证学生有足够的阅读时间之外，对学生阅读能力的培养更为重要。如何引导学生自主阅读，让他们能沉潜涵泳于文本之中，思考玩味，提升能力，乃至潜移默化，改变气质，非常需要我们深入研究和探索。
关键词：阅读教学；阅读能力；培养
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5843(2010)03-0080-03
阅读教学一直是中学语文教学中的核心和重点，可同时也是困扰中学语文教学的难题。传统的阅读教学注重教师的权威地位，忽视学生的主体存在，以知识获得、考试成绩作为衡量学生学习成绩与教师工作绩效的标准，从而使得广大教师以单纯的阅读破解、解释结论封杀了学生无限的阅读体验的生成和能力的提高。而许多所谓的阅读教改尝试，也只是确立了阅读标准(答案、方法、内容)之后，让学生戴着镣铐去跳舞，从而语文阅读训练也就陷入了机械的题海战术，忽视对语文本质属性的完整把握，造成阅读技能的缺失。但因此而矫枉过正地回避阅读训练，用语文学科的人文性替代对学生阅读能力的培养，大谈其思想……
