小学教育是为生命奠基的教育。培养小学生的自我管理能力正在日益受到教育者的重视，是我国当前改革教育的一个重要课题。因为学生只有具备了自我管理能力，才能从他律走向自律，才能真正做到人前人后一个样。
“目标管理”是50年代美国著名教育家彼得·德鲁克提出并发展起来的一种管理方法。它以组织的总目标为中心，运用系统方法建立分层的目标体系，通过分权调动被管理者的能动性，来有效地完成组织的任务。几年的实践证明，在班级中实施“目标管理”是提高学生自我管理能力最适当、最有效的方法之一。
一、确立目标，激发自我管理的动机
1．认识自我。
所谓“自我管理”，就是要在心里有个“人”——“自我”在管理自己，不要外在的人——父母或老师来管自己。因此，我们要注意培养孩子心里的那个“人”——自我，使他们能逐步学会分析自己，了解自己，认识自己，而这正是确立目标的前提与基础。
开学初，我就努力建立起平等、民主、和谐的班级氛围。我总是在精心准备后，主动找学生谈心，所聊的内容有伟人自律的事例，也有对自己的无情解剖。老师的自我解剖……
