在我们教育界，对“班级文化”这个词的意思的表述有很多种。我比较认可的是：班级文化是指班级内部形成的独特的价值观、共同思维和行为准则的总和。
每一个班都有它的特点，一个班的班级文化是它区别于其他班的一个重要的标志。它是一个班级的师生们在工作、学习、生活中逐步共同认可的价值取向和审美趋向。
我长期从事班主任工作，在建设初中班级文化方面进行了积极探索，积累了一些经验并取得一定的效果。
一、培养学生自律能力。制定切实可行的班规
班主任的工作繁多琐碎，如果班上的每一件事都要去操心，工作效果就会事倍功半，也不利于学生的发展。新接任一个班级，班主任应该利用班会课制定班规，班规的内容应尽可能全面、完整，这对班级文化建设起着积极的导向作用。班主任要发扬学生的主人翁精神，让每一位学生都参与，根据学校和班级的实际情况，让学生从生活常规、课堂学习、班级活动、安全管理等方面进行规章制度的讨论，最后再形成定稿。
班规中的各种制度的条文要简明易懂，可操作性强；要相对稳定，至少要使用一个学期，在学期中不宜修改，对在执行中发现需要修改的，应该在下学期开学初与学生商量修改。班规一般分加分、减分两大部分。
加分部分的内容可以有：
1 按时按质按量完成教室值日任务，学生会检查得满分的当天值日生，每人加2分。(生活委员负责)
2 上课积极回答问题并得到老师认可的，每节课加2～5分。(任课老师配合科代表负责)
3 各科作业优秀的，每一次加2分。(任课老师配合科代表负责)
4 各科单元测试，成绩优秀者，视情况分别给予加分。(科代表负责)
5 参加校内外各类比赛，每人都加5分，获国家级、区级、市级、县级一等奖的分别加15分、12分、10分、8分，每降一个等级各减2分。(宣传委员负责)
减分部分主要针对学生中常出现的不良习惯而制定，内容较多，如：
1 有意破坏公物减2分。(生活委员负责)
2 给同学取外号减2分，说脏话减2分。(值日班干负责)
3 自习课不认真学习，讲话影响他人，不把值周班干的提醒当回事，每次减2分。(值周班干负责)
4 有病、有事请假不扣分，但请霸王假扣2分，迟到、早退一次减1分，旷课一节减2分。(纪律委员负责)
5 欠交作业扣1分，有同学指证抄作业的扣2分。(各科代表负责)
6 打架扣5分，并通知家长来校与老师面谈。(值周班干反映班主任负责)
班规顺利执行，必须依靠学生，采取自我管理和量化管理的方式。量化管理的具体做法是，教师根据学生的学习能力、工作能力等把学生分成若干小组，依据班规，将学生在校的种种表现列成表格，进行加分减分，每两三周统计一次，根据统计结果，奖励1～2个学习小组，奖励过后又重新开始新一轮的竞争。每次颁奖，小组长或总结经验，或吸取教训，同学们开展批评与自我批评，共同进步，形成一种以先进为荣，落后该反思的氛围，促使人人向前发展。量化管理列表如下：
当然，班规要体现一种倡导向上的精神，不要以惩戒为目的。有了合理合法、科学规范的班规，就可以依“法”治班，学生就会心服口服，长期坚持，学生们就会形成一种自觉遵守班规的观念。
二、开展丰富的活动，营造良好的育人氛围
1 布置洁雅的环境。一个好的班级，可在班主任的指导下，让学生自主对教室的板报、图书角、洗手盆等地方进行精心设计，做到干净温馨，有文化气息，给人以舒适感。例如：讲台上放一个小盒栽；讲台边用一小方凳放洗手盆；讲台旁靠里面的墙角放一个玻璃书柜，学生们可以自愿捐出书籍共享；教室两旁墙面或贴名人画像及其名言警句，或贴书法字画；教室后面板报两旁，一边贴表扬稿，一边贴通知和班规记录；影响美观的扫把则挂在门背的墙上，垃圾桶尽量要稍大一点漂亮一点的。班级要有一位保洁员，负责提醒值日生保持教室卫生和桌椅一天的整齐。
