良好的新课导人能迅速引发学生的认知冲突与兴趣，从而使学生自然地进入最佳的学习状态。同时，良好的新课导人是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，更是展示教师教学艺术的“窗口”，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁出教师的教学风格。那么，新授课导人应关注什么?应如何导人呢?本文试结合一些新课导人的片段谈谈自己的看法。
新课导人有一个很重要的功能就是：引起学生注意，激发学生学习兴趣和学习动机。除了努力营造一个平等、民主、和谐、愉悦、宽松的开课氛围，使学生树立学习信念，激起学生积极向上的乐观情绪和努力探索的强烈愿望，积极主动地参与学习外，还应关注以下三个方面。
一、创设一个贴切的教学情境
建构主义理论认为：课堂教学是一个师生双边参与的动态变化过程。学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学过程的组织者、引导者和合作者。教学不能无视学生的原有经验，学生在日常生活中，在以往的学习中，他们已经积累了丰富的经验。因此新课导人时，如果能从学生熟知的实际生活情境出发，引导他们去思考去发现，往往能取得事半功倍的效果……
