绘画是艺术活动的一种形式。幼儿从很小便开始了画画活动，早期的画画经历了涂鸦期和形象期。两岁的幼儿爱拿笔在纸上乱画，对画的过程非常满足，对画出的线条也非常高兴，但只是涂涂画画，画不成形，而且只会用单一颜色，没有预想的目的，这是涂鸦期的特点。当幼儿的脑、眼、手日益协调，脑和眼对手的控制日益加强之后，幼儿画画也渐渐出现转机，可以画出近似某物的形象了，这便进入了形象期。
幼儿绘画的特点：
1.幼儿画画的独特之处在于大胆。他们拿笔便画，无顾忌的，大人在画画前要考虑布局和比例，幼儿则不善于构思。
2.情绪幼儿画画只凭兴趣，如将印象深刻的物体或物体的某一部分画得十分明显突出，情绪性强烈。
3.注重画画的过程幼儿喜爱画画活动，他们除用语言表达兴趣和愿望外，更愿意在画画中表达自己的认识、情感和感受。如：有一天，我教幼儿画一条大鲨鱼，彭程小朋友在大鲨鱼嘴里又添了两条小鱼，告诉我：大鲨鱼在吃小鱼，充满了童趣。画章鱼时，巩鸿刚把章鱼的一条触须画得很长，还向上拐弯，旁边又画了一条小鱼，告诉我：章鱼在抓小鱼。幼儿画画的过程就是享受的过程，画完了愿望也就满足了。
如何指导幼儿画画?
1.发现画画兴趣并培养。有的幼儿最初并不喜欢画画，但经过培养，逐渐的对画画产生了兴趣，其中成人的引导很重要。如：幼儿画出面条，成人可在画好的面条下面添上一只大碗，并告诉幼儿：“宝宝真能干，给爸爸做了一大碗面条，妈妈这会儿饿了，再给妈妈做一碗吧”，依次给奶奶、给爷爷……做面条，培养幼儿对画画的兴趣。
2.创设绘画环境。为幼儿提供纸和笔，幼儿用笔可以是油画棒、彩笔，纸最好大一些，不能小于16开，以8开纸最好，以利于幼儿大胆、放开的画。也可想办法创设画画的环境，如：在墙壁上贴上瓷砖，幼儿用彩笔在瓷砖上作画，画完后用湿毛巾一擦就行了。
3.注意幼儿绘画习惯的养成。如：正确的拿笔方法、坐姿、收拾画具。
4.尽量采用游戏的形式。幼儿美术活动的过程，可以说是一种非常有趣的游戏，一般都是在看看、想想、做做、画画、玩玩的过程中进行，游戏使幼儿毫无思想负担，自然、轻松、愉快地获取美术的认知和技能。用游戏的方法，可激发幼儿的绘画兴趣。如：教幼儿顺着一个方向画圆圈，成人可采用游戏的口吻：“妈妈织毛衣没有毛线了，我们一起来帮妈妈绕毛线团吧”。还可创编一些有情节简单的小故事。如：美术课——装饰蘑菇伞，可先请幼儿扮演成小兔子去采蘑菇，然后再对蘑菇伞进行装饰。成人千万不可用生硬的要求去迫使幼儿画画，要用商量或游戏的口气向幼儿提出指导性建议。
5.及时鼓励幼儿，教给幼儿一些简单的技巧和方法。如：如何涂色?怎样搭配颜色?幼儿有了进步及时表扬，可树立幼儿的自信心。成人的鼓励和引导是幼儿绘画的“点金石”。当我们站在孩子的立场，热情地赞颂他们纯真的心灵和点滴创造，理解他们的局限性，孩子才会保持极大的热情和兴趣，发挥自己最好的水平。
6.重视幼儿的作品。幼儿画完画以后，成人要和他们谈谈话，让幼儿讲讲他画的是什么，也可将幼儿讲的由成人帮他写在画面上，幼儿的语言讲解实为画面表达的补充，既有利于成人理解幼儿的画面，又有利于发展幼儿的口语表达能力，一举两得。还可将幼儿的画挂起来，成人和幼儿共同欣赏。成人重视幼儿的作品，是对幼儿的一种肯定和鼓励。
对幼儿的绘画活动，存在两种不同的认识与不同的指导。一种是注意让幼儿学习绘画技能，强调模仿学习；一种是以幼儿在绘画中的自由表现与创造为目的，让幼儿观察和自创，成人的示范不占主要地位。我认为两种应结合起来，互相补充。
