随着国家对西部地区教育投资力度的加大，使得广大农村的学生也越来越多地享受到现代化教育手段。
传统的课堂教学的优点是师生可以实现即时的情感互动、信息互动，便于教师掌握学习状态和学习流程，检测教学水准，按计划实现教学目标，同时班级教学有利于在师生的共同作用下，围绕一定的话题，形成一定的学习氛围，学生的表现欲得到激发，积极性互相影响。然而，传统教学也有不尽如人意的地方。教师一人对多人教学，个性辅导较少，学生的学习环境相对封闭。知识获得的途径主要基于教师，社会生活面接触较窄，教学手段比较单一。
网络环境下的农村初中语文多媒体教学能有效地改善课堂教学环境，调动多种课程资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，并使学生的各方面能力得以提高。它具有优化教学过程，获得最佳学习效果的功效。就语文教学而言，尤其相对农村初中语文教学，它能冲破时空限制。促进教学形态的多样化，充分提供感知对象。扩大直接经验的范围。有利于引导学生端正学习动机和调动学习积极性。但是作为一种从传者到授者之间含带信息的物质工具，它种类较多，有视听媒体，如幻灯片、投影，有视觉媒体，如电影……
