新学期，我接任了一个新班的班主任。我和全班学生共同努力，制订了各种规章制度，进行了全面的组织建设，在短短的不到半年时间里，整个班级已呈现出朝气勃勃、奋发向上的繁荣景象。正当我在这种暖意融融的环境中陶然自得时，两件意外之事让我幡然醒悟：对于班主任，再完整的学生守则、再严格的校纪班规，都有着难以克服的狭隘性和被动性，只有全身心地关注和了解学生的需求，切身体验学生的感受，平等地和他们进行心灵接触和情感交流，才能在师生之间营造一个两情相悦、不分彼此的世界，也只有这样的班集体，才具有最大的亲和力、最积极的发展动力、最强的生命力。
一天下午的最后一节课，我指导学生写试卷分析，放学时检查合格后方可回家。下课铃声响过，我宣布放学，但那些未检查完和未按要求做的学生留下接受检查。十几个学生争先恐后地围着我，我接过周凯的作业一看，尚未做完，便说：“这个大题你没做，做完了再给我检查！”没两分钟他又来了，我接过一看他在每个小题上都只写着“根据题意”，我便说：“怎么能这样做呢？你等我把别人的检查完了给你指导一下吧！”说罢，接过另外一位学生的作业。正在此时，只见周凯转身将自己的作业狠狠地……
