能够快速准确地为歌曲配弹即兴伴奏,是中小学音乐教师所必备的专业技能之一。精彩的伴奏音乐不但可以更好地烘托歌曲的情绪,还可以正确引导学生领会和理解歌曲的内容。
提到“即兴伴奏”,很多人误认为是自由的、没有章法的甚至无法传授的伴奏形式。但事实并非如此,即兴伴奏是一门融钢琴技巧,键盘和声及创作于一体的交叉学科,有其独立的科学性和系统性。高水平的即兴伴奏要求弹奏者必需具有较高的钢琴技巧、深厚的键盘和声功底以及掌握较全面的作曲技术理论知识,并经过长期的、科学的、系统的训练才能弹奏出具有艺术魅力的即兴伴奏。经过作者及许多从事于这一领域教学和研究的老师们多年的教学实践证明:钢琴即兴伴奏是有章法的,而且是可以传授的技能。
从本期开始我们将陆续介绍如何学习配弹钢琴即兴伴奏。讲座从最基础的常用旋律指法、正三和弦连接及织体变化入手,逐步讲解和弦及织体由简到繁的各类体裁、各类风格的歌曲配弹。这些歌曲大部分选自人民音乐出版社最新出版的全国丈务教育课程标准实验教科书《音乐》教材,还有部分师生喜爱的、内容健康向上的通俗歌曲。希望通过钢琴即兴伴奏系列讲座,读者能够循序渐进、由浅入深,逐步掌握钢琴即兴伴奏编配的技法。
第一讲 钢琴即兴伴奏中常用的六种指法
初学钢琴即兴伴奏,首先要学会运用科学、合理的指法流畅地弹奏旋律。通常情况下,旋律根据乐句安排指法,较长的句子可以按照歌曲的语气找到呼吸的气口进行分句安排指法。旋律弹奏的指法多种多样,常用的指法有以下六种:顺指法、扩指法、同音换指、缩指法、穿指法和越指法。简L普上的指法标记:一、二、三、四、五分别代表大拇指、食指、中指、无名指和小指。
一、顺指法
五个手指在五度音程上保持基本手型弹奏,称为顺指法。这是一种最简易、最方便的指法,其他五种指法都是以此为基础结合运用。弹奏时应注意保持五度手位不变,手架子要撑住。
这首欢快、活泼的儿童歌曲,旋律在五度音程以内,因此,运用顺指法保持五度手位即可完成右手旋律部分的弹奏(此曲选自人民音乐出版社的全国中小学义务教育课程标准实验教科书《音乐》一年级第二册第九课)。
二、扩指法
五个手指在大于五度音程上用伸展手型弹奏,称为扩指法。常用的扩指法有两种:第一种是六度音程扩指法;第二种是八度音程扩指法。大拇指与食指之间的虎口是伸展手型的有利条件。在运用伸展手型时,手腕要放松,手指下键时重量随之转移,手腕轻轻转动。
这首活泼的丹麦民歌,旋律线条以分解和弦为主,弹奏时,分别运用了八度音程扩指法(第1至4小节)以及六度音程扩指法(第17至20小节)(选自《音乐》三年级第五册第九课)。
三、同音换指
用不同的手指相继弹奏一个键,称为同音换指。同音换指通常与顺指法或扩指法结合使用。同音换指可使连续出现的同音弹奏均匀清晰。一般情况下运用两个、三个或四个手指自右至左有规律地依次弹奏。同音换指还可以帮助移动把位,移动把位后要立即为下一个手型做好准备。
这首以同音反复旋律为主的印度尼西亚民歌,可运用同音换指使旋律弹奏清晰、明快。并结合顺指法流畅地弹奏整首歌曲(乐曲选自《音乐》二年级第三册第六课)。
四、缩指法
五个手指在小于五度音程上用收缩手型弹奏,称为缩指法。连续上行或下行的旋律可用缩指法移动手位结合顺指法和扩指法完整地弹奏旋律。
这首轻松活泼的台湾童瑶,前4小节旋律迂回下行,开始运用顺指法,在第3小节运用缩指法向下移动把位结合扩指法弹奏旋律。后4小节运用扩指法和顺指法,第11小节运用同音换指向下移动手位,第14小节旋律迂回上行运用缩指法向上移动手位,结合顺指法弹奏旋律(乐曲选自《音乐》二年级第四册第一课)。
