提高教育教学质量是各级各类学校的永恒主题，也是全社会关注的热点。然而，对于如何才能提高教育教学质量，无论从理论上还是在实践中都呈现出纷繁复杂的局面。既有传统的，也有创新的，众说纷纭。对于在教学一线的教师或教学管理者来说，有时难以分清谁是谁非，不知如何是好；对于家长来说，好像得病乱求医一样，一时补课成风，但结果往往适得其反，有心栽花花不开。这里，我就教学的问题谈点个人的看法。
一、怎样处理教学与学的关系
“教学”一词，辞典上的解释是“教师把思想知识和技能传授给学生的过程，是教师教和学生学的师生共同活动”。无论从字面上理解，还是从教学实践中理解，“教学”一词可以有三个层次的含义。其一，教师完成传授知识任务的活动。其二，教师教书和学生学习两个方面。其三，教师教会学生学习。在教学实践中，不同的理解导致不同的教学观，从而形成了完全不同的教学方式，教学效果也有很大差别。
第一种理解，显然有失偏颇，不仅在理论上站不住脚，而且在实践中也受到越来越多的质疑和批评。但就学校课堂教学情况来看，这恰恰是现实存在，是多数学校和老师教学过程中的普遍现……
